학교교육의 기능과 교사의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 기능
1) 기능론적 입장
2) 갈등론적 입장
2. 교사의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

발휘하고, 능력을 계발할 수 있는 학습의 장인 동시에 인격형성의 현장이 되어야 하는 것이다. 학교는 저항과 투쟁도 포용할 뿐만 아니라 다양한 집단을 차별하지 않고 포용하는 공간이 되어야 한다. 또한, 학교는 자유민주주의가 추구하는 이념인 자유와 평등이 제대로 이루어 질 수 있는 현장이 되어야 하며, 현재 더욱 부각되고 있는 우리사회의 문제 및 인류의 문제-사회공동체의식, 노블리스 오블리제, 인류애, 세계시민의식-에 대해서도 진지하게 고민하고 학생들이 인지하고 실천할 수 있도록 개선되어져야 할 것이다.
교사도 마찬가지로 더 이상 이러한 지배계급의 이데올로기를 확산시키는 시녀가 되어서도 안 될 것이다. 교사는 더 이상 학생들을 수동적 존재가 아닌 능동적 존재로 인식해야 할 것이며, 사회에 대해 학생들이 긍정적인 측면과 부정적인 측면 모두 다 바라볼 수 있는 안목을 키울 수 있도록 노력해야 할 것이다. 이를 이루기 위해서 교사는 실천적 지식인이 되어야 하며, 화려한 미사어구로 사회의 양지(陽地)만이 아닌 비판적 언어를 통해 끊임없이 사회의 부정 그리고 인류의 불행 등과 같은 사회의 음지(陰地)도 학생들에게 심어줄 수 있도록 노력하고 노력해야 할 것이다.

키워드

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