의사소통장애 정의, 분류, 특성, 원인, 진단, 치료, 교육

목차

1. 의사소통장애의 정의

2. 의사소통장애의 분류

3. 의사소통장애의 특성

4. 의사소통장애의 원인

5. 의사소통장애의 진단

6. 의사소통장애의 치료

7. 의사소통장애의 교육


※참 고 출 처

본문내용

)변화시도단계 : 지금까지의 부정적 감정을 실제 상황에서 그대로 표출하여 해소시키거나 긍정적인 방향으로 약간의 변화를 시도한다.
(5)점진적 접근단계 : 행동수정이론의 행동형성 기법 이용
(6)안정화 단계 : 말더듬이 일차적으로 교정된 후, 새로운 상황이나 대상에 완전히 적응할 때까지 치료가 종료되고 나서 약 2년간 지속적으로 상담을 받는 단계
※ 말더듬이 치료의 일반적인 지침
① 더듬어도 자연스러운 태도로 들어준다.
② 아동이 말을 할 때 정서적 안정감을 가질 수 있도록 해준다.
③ 말하는 데 대해 열등감을 갖지 않도록 해준다.
④ 아동에게 말더듬이라는 이름을 붙여주지 않는다.
⑤ 아동이 말이 막혀 이어가지 못할 때 말을 대신 해주지 않는다.
⑥ 아동에게 모방을 하게 한다.
⑦ 아동과 함께 소리 내어 글을 읽거나 노래를 하고 동시를 읽는다.
⑧ 아동들에게 모든 사람들은 어느 정도 다 말을 더듬는 사실을 일깨워준다.
4. 언어발달지체
첫째, 아동의 자연스러운 환경에서 부모교사와 함께 하는 것이 바람직하다.
둘째, 정신지체나 환경으로 인한 언어발달 지체라면 정상적 언어 발달의 계열에 따라 지도 하고, 많은 경험, 반복지도, 언어 모방 충동을 가지게 하거나 모방할 말을 들려준다.(성인의 말도 들려줌)
셋째, 문장의 이해와 구성을 잘 하지 못할 때에는 기본문형부터 가르친다.(점차 복잡 문형으로 지도)
넷째, 자폐증에 따른 언어장애의 경우 의사소통 의도를 갖게 하고 적절한 의사소통 방법을 찾아내서 그 방법을 사용하도록 한다.
※ 언어발달 치료의 일반적 지침
① 말을 들으려고 하는 태도를 길러준다.
② 일상적인 생활을 통해 말을 가르친다.
③ 그림책을 보면서 이야기해 준다.
④ 아동의 말에 즉각적으로 반응을 해준다.
⑤ 치료자의 말을 모방하게 한다.
⑥ 아동에게 말할 수 있는 기회를 준다.
⑦ 아동이 묻는 말에 짜증을 내지 않고 대답해 준다.
⑧ 의사 표시를 몸짓이나 손짓으로 하지 않고 말로 하게 한다.
⑨ 실물, 완구, 그림책과 같은 교재를 활용한다.
⑩ 이야기를 들려준 다음에 그 내용을 묻는다.
5. 언어발달장애의 치료
1) 모델링 법 : 치료사가 아동과 함께 재미있게 놀면서 혼잣말로 치료하고자 하는 말을 반복한다.
2)확대 및 확장 법 : 유아가 사용한 간단한 말에 문법 요소를 추가시키거나 유아가 표현한 말에 덧붙여 더 좋은 방법으로 말해 주거나 다른 방법으로 말해준다.
3)교정법 : 유아가 틀리게 말하면 그것을 직접 지적하고 바르게 말해주는 방법
4)자기-교정 모델링 법 : 유아에게 가르치고자 하는 말을 치료사나 교사가 일부러 틀리게 말하고 나서 혼잣말로 고치는 방법을 설명하면서 바르게 말한다.
5)혼잣말하기 : 부모가 보고, 듣고, 행동하고, 생각하는 것을 유아가 들을 수 있도록 소리 내어 말하는 방법
6. 청각장애
1) 청각재활
좁은 의미로는 언어 구사능력이 있는 후천성난청인(주로 성인)에게 시행하는 청능훈련 및 보청기 적응교육, 넓은 의미는 청각자활까지 포함
2)보청기
(1)형태에 따른 분류 : 보청기의 형태는 착용 위치와 크기에 준하여 정해지는데 상자형, 귀걸이형, 귓속형 등으로 구분
(2)신호처리방식에 따른 분류 : 보청기의 회로 내 증폭 및 조절기능이 아날로그 방식인 아날로그형, 증폭은 아날로그방식이고 조절은 디지털 방식인 프로그래머블형, 증폭 및 조절기능이 모두 디지털 방식인 디지털형으로 구분된다. 또한 증폭방식에 따라 선형과 비선형으로 분류된다.
(3)신호전달방식에 따른 분류 : 송화기에 입력된 시호는 증폭과정을 거친 후 수화기로 전달된다. 이때 증폭된 신호를 청감각 수용기에 전달하는 방식에 따라 기도형, 골도형, 무선형, 전기형, 촉각형 등으로 구분할 수 있다.
(4)복잡성에 따른 분류 : 보청기의 형태, 신호처리, 신호전달 및 조절방식의 복잡성에 따라 일반형과 특수형으로 구분하기도 한다.
※참고도서
- 심 현섭 외, 2007, 의사소통 장애의 이해, 학지사.
- 특수교육진흥법
- 박상희, 유치원 교사를 위한 특수아동교육, 동문사.
- 전영호, 2000, 좋은 사회를 위한 장애인 복지론, 학문사.
- 정동빈, 1994, 언어발달지도, 한국문화사.
- 주영임, 1992, 언어교육, 교문사.
- 김승국, 1992, 특수교육학, 양서원.
- 권도하, 1989, 말더듬 발생과 치료, 대구대출판부.
- 권도하, 1995, 말더듬 임상관리, 한국언어치료학회.
- 권도하, 1994, 언어치료학 개론, 한국언어치료학회.
- 석동일, 1998, 조음 및 음운장애 치료, 대구대학교 출판부.
- 권도하,김동연,김영태,석동일,정옥란, 1995, 구개파열 언어치료.
- 이소현,박은혜, 1999, 특수아동 교육, 학지사.
- 장애등급판정기준, 2003, 보건복지부
※출처
-http://cafe.naver.com/cookingpaly.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=228
-http://blog.naver.com/pjhbook/140046491658
-http://www.liebes.kr/
※의사소통 장애 관련 동영상
-http://netv.sbs.co.kr/movie/movie.jsp?ucc_id=10000360640
※언어치료 관련 동영상
1.http://netv.sbs.co.kr/skin/skin_naver.jsp?uccid=10000316093
2.http://netv.sbs.co.kr/skin/skin_naver.jsp?uccid=10000316110
3.언어치료 8일째
http://netv.sbs.co.kr/skin/skin_naver.jsp?uccid=10000316182
4.발성연습, 놀이를 통한 언어치료 (아빠 말타기)
http://netv.sbs.co.kr/newbox/newbox.jsp?uccid=10000316191&ucc_grp1=NeTV_list&ucc_grp2=list03
5.http://netv.sbs.co.kr/newbox/newbox.jsp?uccid=10000317505&ucc_grp1=NeTV_list&ucc_grp2=list04

키워드

의사소통장애,   의사,   소통,   장애,   지도방법,   예방,   특징,   유아교육