[정보윤리교육][정보윤리교육의 과제]정보윤리교육의 성격, 정보윤리교육의 목표, 정보윤리교육의 필요성, 정보윤리교육의 기본원칙, 정보윤리교육의 영역, 향후 정보윤리교육의 과제 분석(정보윤리교육)

소개글

[정보윤리교육][정보윤리교육의 과제]정보윤리교육의 성격, 정보윤리교육의 목표, 정보윤리교육의 필요성, 정보윤리교육의 기본원칙, 정보윤리교육의 영역, 향후 정보윤리교육의 과제 분석(정보윤리교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 정보윤리교육의 성격

Ⅲ. 정보윤리교육의 목표

Ⅳ. 정보윤리교육의 필요성

Ⅴ. 정보윤리교육의 기본원칙
1. 원칙 1
2. 원칙 2
3. 원칙 3

Ⅵ. 정보윤리교육의 영역
1. 정보 사회 영역
2. 정보 윤리 영역
3. 네티켓 영역
4. 대처 요령 영역

Ⅶ. 향후 정보윤리교육의 과제

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

한다. 또한 아동들이 정보 통신 윤리의 개념을 획득하도록 하기 위해 토론 기회를 확대하는 것도 좋은 방법이 될 것이다. 또래 주도 활동과 조별 활동 등의 방법을 통하여 아동들은 유해정보, 위험정보와 불법정보에 대하여 자발적인 대처 방법을 상호 교환할 기회를 갖게 된다.
최근에는 청소년층에 대한 교육뿐만 아니라 부모세대들에 대한 컴퓨터 사용교육이 강조되고 있다. 그 이유는 인터넷 포르노그래피 등 각종 불건전 음란정보들로부터 보호를 받아야 하는 청소년층이 이들의 부모세대보다 훨씬 우월한 컴퓨터 사용능력을 가지고 있기 때문이다. 따라서 청소년층과 비교하여 상대적으로 컴퓨터 조작 능력이 부족한 부모 세대들에 대한 컴퓨터 사용을 위해 국내에서도 자녀의 음란물 접촉 및 불건전 정보에 대한 노출을 방지하기 위한 주부대상 컴퓨터 무료강좌가 실시되고 있다.
Ⅷ. 결론
교사 1인 1pc를 확보하고 있으며 전국 학교에 컴퓨터 실습실 설치를 완료하였다. 오늘날 우리는 발달된 정보화 사회에 살고 있다. 그러나 정보화 사회는 두 개의 칼과 같아서 어떻게 생산적으로 활용하느냐는 사용자의 건전한 이용의지에 달려있다. 따라서 현대 정보화시대의 역기능으로 생겨나는 윤리적 문제들에 대처해나가기 위해서는 이용자들의 윤리적 인식 능력을 갖추게 하는 것이 무엇보다 중요하다.
그런 의미에서 발표자의 “정보통신윤리교육의 현황과 개선방안”은 컴퓨터 조작 기술을 익히게 하는 데에만 치중했을 뿐 컴퓨터 사용이 수반하고 있는 윤리적 문제들을 인식하게 하는 데에는 매우 소홀했던 우리 교육을 돌아보고, 더 나은 정보통신윤리교육의 방향을 제시하였다는 점에서 의미가 크다고 할 수 있다.
꾸준히 이루어져 온 청소년의 인터넷 사용실태에 대한 조사에 따르면, 조사 시간이 지날수록 청소년의 인터넷 사용빈도는 점점 늘어나고 있다. 그리고 나이가 많은 청소년일수록 더 많은 시간을 인터넷 사용에 보내고 있다. 그리고 대다수의 청소년들은 인터넷을 통해 또래와 함께 한다. 청소년은 사이버공간 속에서 또래들과 함께 시간을 보내면서 그들만의 언어로 이야기하며, 그들만의 문화를 만들어나간다. 그중에서 언어파괴현상이나 욕설, 음란하고 선정적인 표현, 사이버사기 등은 문제가 되고 있다.
청소년들의 이러한 인터넷 사용실태에 맞추어 학교에서 이루어지고 있는 정보통신윤리교육의 현황을 보면, 대부분의 학교에서는 정보통신윤리교육에 대한 교육의 비중이 그다지 높지 않다. 이처럼 학교 내에서의 정보통신윤리교육은 그 중요성이 인식되고 있으면서도 교사의 열의 부족이나, 체계화 되어 있지 않은 교육과정 때문에 미흡한 것이 사실이다.
참고문헌
박미숙(2001) : 청소년유해매체물과 표현의 자유, 형사정책연구소식 제67호
배시규(2003) : 컴퓨터 정보윤리, 학문사
어기준(2000) : 청소년 PC중독의 유형과 문제점, 한국청소년상담원
정경수(1995) : 바람직한 정보사회 구현을 위한 정보윤리관의 정립연구, ‘94통신학술 연구과제
정보통신부(2003) : 정보통신망법시행규칙 개정(안)
전석호(1995) : 정보사회론, 나남

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