유아기출(2010)

본문내용

준 - 벌과 복종 지향 (1단계) ㄱ
- 도구적 상대주의 (2단계) ㄹ
대인 간 조화 지향 (3단계) ㄴ
법과 질서 지향 (4단계) ㄷ
* 콜버그 도덕성 발달 이론
전인습
- 행위의 결과에 따른 보상과 처벌의 정도, 물리적인 권위에 따른 판단
처벌과 복종 지향
행위의 결과, 처벌의 양, 객관적인 손상의 정도, 처벌을 피하려고 복종
도구적 상대주의
자신의 이익, 보상, 상호 호혜적인 평등
인습
- 선한 행동, 사회적 질서 유지, 칭찬과 인정
대인 간 조화 지향
타인의 반응과 도덕적 고정 관념에 동조, 심리적 인정에 관심
법과 질서 지향
법의 준수, 사회, 집단에 대한 공헌 중시
후인습
- 도덕적 기준의 내면화, 도덕적 가치와 원리를 규정하려는 노력
사회적 계약과 합법 지향
개인의 권리 존중, 사회 전체가 인정하는 기준 준수, 도덕적 융통성
보편적인 윤리적 원리 지향
자신의 윤리적 원칙, 양심, 인권, 인간의 존엄성 등
< 참조 >
< 정답 > ②
< 풀이 >
ㄷ. 이야기 나누기 시간에 상황을 소개하여 유아들이 해결 방법을 찾도록 함
ㄹ. 스스로 양보할 경우 구체적으로 칭찬해주기
* 문제 행동 지도
- 소거
- 상반 행동 강화
- 포화
- 격리
< 참조 >
< 정답 > ①
< 풀이 >
반 전체 유아가 멜로디언과 오카리나로 합주하는 것은 만5세정도 되어야함.
* 만 3세 음률 영역 환경 구성
- 일상 생활 동요나 놀이 동요, 빠르기가 다른 음악 등이 녹음된 테이프와 카세트 준비
- 다른 사람들 앞에서 노래를 불러 보는 시간을 갖는다.
- 여러 가지 타악기를 통하여 소리를 탐색해 보고 리듬감을 익힐 수 있는 활동 제공
- 강약이 표시된 노랫말 판을 제공
< 참조 >
표현 생활
< 정답 > ①
< 풀이 >
‘사람의 서로 다른 점을 존중하며 함께 지낸다.’ - 친구를 칭찬하는 대회 열기
동네 기관들의 위치 알아보기
사회 현상에 관심가지기 - ‘주변 지역에 관심 가지기’- ‘우리 동네의 이름과 집의 위치를 알아본다.’
<내가 좋아하는 것> 책 만들기
나를 알고 사랑하기 - ‘나의 감정 알고 조절하기’- ‘나의 감정을 조절하여 적절하게 표현한다.’
폐식용유를 활용한 비누 만들기
사회 현상에 관심가지기 - ‘경제생활에 관심 가지기’- ‘다시 쓸 수 있는 물건을 재활용한다.’
쌀을 이용한 전통 음식 알아보기
사회 현상에 관심가지기 - ‘우리나라와 우리 전통문화에 관심 가지기’- ‘전통문화에 관심을 가진다.’
< 참조 >
사회 생활 해설서
< 정답 > ②
< 풀이 >
자신의 필요와 요구를 긍정적인 방법으로 표현하도록 한다.




< 참조 >
< 정답 > ④
< 풀이 >
평면 그림 발달 특성 - 기저선과 하늘선 사용
- 가까이 있는 사물은 밑에, 멀리 있는 사물은 위에 그리는 적립원근 표현법 사용
- 화면 전체의 통일성이 없고 열거식으로 표현
ㄱ. 투시적 표현 -
ㄹ. 3차원의 전개도식으로 표현 -
< 참조 >
표현 생활
< 정답 > ⑤
< 풀이 >
탐색과 변형이 가능한 환경과 분위기를 제공하며, 적합한 물리적 환경과 풍부한 표현의 기회를 주고, 결과물보다는 창의적인 표현 과정을 중시.
- 각 유아의 수준에 적합한 프로그램을 제공하여 활동에 즐겁게 참여하도록 돕는다.
< 참조 >
표현 생활 해설서
< 정답 > ③
< 풀이 >
개별적 표현 존중, 유아 자신의 생각을 그대로 표현, 재료의 특성과 도구의 용도 탐색하여 재료를 경험하고 도구 조작하는 능력 키움.
ㄴ.
ㅁ.
< 참조 >
< 정답 > ③
< 풀이 >
지나간 계절의 나무를 회상할 수 있는 화보 제시
‘예술적 표현 존중하기’의 수준별 내용
‘조형 활동으로 표현하기’의 수준별 내용
* 조형 활동 지도방법
< 참조 >
< 정답 > ④
< 풀이 >
ㄴ. 유아를 대상으로 실내 활동과 바깥 놀이 활동하기 적합
ㄹ. 다양한 신체 표현
ㅁ. 다양한 동작 표현을 병행하여 지도하기 적합
ㄱ. 바장조의 4/4박자 곡
ㄷ.
< 참조 >
< 정답 > ②
< 풀이 >

< 참조 >
< 정답 > ⑤
< 풀이 >
ㄱ. 반두라의 모방 학습 이론 - 들은 것을 인지하고 있다가 모방하는 것.
스키너의 강화 이론
피아제의 인지 발달 이론
비고츠키의 인지 발달 이론
< 참조 >
< 정답 > ②
< 풀이 >

< 참조 >
< 정답 > ④
< 풀이 >
(가) 궁금한 것을 책에서 찾아본다.
< 참조 >
< 정답 > ⑤
< 풀이 >
촘스키는 모든 언어는 심층 구조(의미 구조)와 표층 구조(문장의 구성 성분 구조)로 되어 있으며 언어를 자유롭게 구사하려면 표층 구조와 심층 구조를 이용하여 문장을 변형시키는 변형 문법이 반드시 필요
< 참조 >
< 정답 > ②
< 풀이 >
(가) 이야기 지어 말하기
< 참조 >
< 정답 > ③
< 풀이 >
아가야 어디 가니 - 아가 + 야 + 어디 + 가 + 니
< 참조 >
< 정답 > ④
< 풀이 >
음운 인식을 높여주는 활동
< 참조 >
< 정답 > ①
< 풀이 >
ㄱ. 관찰
ㄴ. 분류
< 참조 >
< 정답 > ③
< 풀이 >
브루너의 표상적 양식
동작적 단계
영상적 단계
상징적 단계
< 참조 >
< 정답 > ③
< 풀이 >
(가) -
(나) -
< 참조 >
< 정답 > ⑤
< 풀이 >
빨강, 파랑, 빨강, 파랑의 순서대로 계속 찍어본다.
탐구 생활 - ‘규칙성 이해하기’
< 참조 >
< 정답 > ④
< 풀이 >
ㄱ.
ㄷ.
ㄹ.
ㄴ.
< 참조 >
< 정답 > ③
< 풀이 >
공통수준, Ⅰ수준
ㄱ. 세 발 자전거 바퀴 세어보고 숫자와 연결 - ‘주변의 물체를 10까지 세고 숫자와 연결해 본다.’(1)
ㄴ. 애완동물을 소중히 여기고 돌보는 마음 가지기 - ‘주변의 모든 생명체를 존중하고 돌보는 마음을 가진다,’(1)
ㄷ. 친구와 함께 유치원 주변에서 여러 가지 모양의 돌을 주워 탐색 - ‘생활 주변의 자연물(돌, 물, 흙 등) 탐색을 즐긴다.’(공통)
ㄹ. 자신의 출생과 성장에 대해 알아보고 키를 재어 다른 친구들과 비교
- ‘나의 출생과 성장에 대해 알아본다.’(11)
- ‘길이, 크기, 무게, 들이를 비교하고 순서지어 본다.’(11)
< 참조 >

키워드

유아,   임용 기출분석,   2010