미국의 장애아동 교육과 시사점

소개글

미국의 장애아동 교육과 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. ‘장애아교육법’의 변천과정

2. 주요내용

3. 학교사회사업가가 제공하는 서비스

4. 미국 학교사회사업가의 역할

1) 학생에 대한 직접 서비스

2) 학생가족과 지역사회에 대한 직접서비스

3) 프로그램 계획 및 평가활동

4) 옹호활동

5) 자문 및 교육활동

6) 전문직으로서의 실천, 개발, 관리

5. 사회복지서비스 전달에 미치는 영향

1) 장애아동의 발견

2) 비차별적 검사

3) 개별화된 교육 프로그램 (IEP)

4) 최소 규제

5) 정당한 절차

6) 부모의 참여

7) 적절한 교육

맺음말

● -참고 서적-

본문내용

같이 단지 다른 특성 중의 하나이다.
그렇기에 장애학생에게도 마찬가지도 기본적인 교육을 받을 수 있는 권리가 있다. 하지만 현재 통합교육은 장애인의 입장에서 보면 불완전한 통합교육의 길을 걸어가고 있다고 한다.
비 장애 학생은 집과 가장 가까운 곳의 학교를 다니는 학생들이 대부분이다. 하지만 장애학생은 집에서 차를 타고 오래 가야 하는 학생들이 아직도 존재한다고 한다. 몸도 불편한데 학교까지 가깝지 않다면 장애 학생들에게는 더더욱 학교 다니기가 힘들 것이다.
모든 학생들은 독특하고 특별한 교육적 요구를 지니고 있다. 그렇기에 이상적인 교육은 모든 장애학생이 더 나은 교육지원법을 지원받고, 그로인해 최적의 학습조건에서 교육적 요구를 충족시킴으로써 잠재력을 확대해야 한다. 그렇게 될 때 진정한 통합교육이 이루어져 진정한 교육의 평등성이 보장될 것이다.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부

키워드

학교문제 학생문제 청소년문제 학교사회 학교사회사업 학교사회복지 청소년 아동청소년 아동 사회 사회학 사회복지 사회복지학 청소년복지 청소년발달 발달 가출 비행 청소년비행 탈선 보호 시설 보호시설 청소년폭력 학교 학교폭력 학교사회 지역사회상담 상담치료 가족 가족치료 부모 학교사회복지 학교문제 학생문제 청소년문제 학교사회 학교사회사업 학교사회복지 사회복지실천 미국의 장애아동 교육과 시사점