청소년의 특성과 발달

소개글

청소년의 특성과 발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 청소년의 개념과 특성

2. 청소년 발달의 이론적 토대
1) 생물학적 이론
2) 정신분석이론(Anna Freud)
3) 심리사회적 발달이론

3. 청소년과 환경

본문내용

postconventional morality)
법을 보다 유동적으로 파악,
제5단계 : 사회계약적 법률 지향
제6단계 : 보편적 윤리적 원리 지향
5) 사회학습 이론
- 사회, 문화적 맥락을 강조
- 대표학자 : Mead, Benedict, Bandura
▣ Mead
- 문화적 요인이 청소년기 발달에 매우 중요하다.
- 청소년의 행동을 이해하기 위해서는 청소년이 속한 문화적, 사회적 제도에 대한 이
해가 선행되어야 한다
▣ Benedict
- 서구 산업사회는 청소년들을 초기 청년기까지 아이 취급을 하다가 이 시기 이후에
느닷없이 성인 취급을 하고 성인처럼 행동할 것을 기대한다.
- 원시사회는 청소년기에서 성인기까지의 과정이 점진적으로 나타난다.
▣ Watson, Skinner 등 전통적 학습이론가들
인간의 행동은 자극과 반응의 결합과 반응 결과(즉, 어떤 반응에 대한 보상 또는 처벌
을 주는가)에 의해 형성된다
▣ Bandura 등의 사회학습 이론가들
- 전통적 학습이론 + 모방 또는 관찰학습의 중요성 강조
- 문화적 요인이 개인의 바람직한 행동에 강화를 주며, 사회적으로 적절한 모델을 제공 - 인간 행동은 사회적이고 상황적 맥락에 의해 결정
- 유아, 아동, 청소년, 성인 모두 동일한 심리과정을 갖는다
6) 인본주의 이론
- 인간은 원래 선하며 적절한 환경이 주어지면 자신의 잠재 능력을 실현하려는 경향이
있다
- 대표적인 학자 : Masllow, Rogers
▣ Maslow 욕구 5단계
생리적 욕구 → 안전의 욕구 → 소속감의 욕구 → 자존심의 욕구 → 자아실현의 욕구
■욕구는 위계가 있다.
■기본적 욕구의 충적이 이루어져야 복잡한 욕구의 충족에 관심을 갖게 되고 상위 욕구를 달성할 수 있다.
▣ Rogers
- 인간은 근본적으로 자기실현을 취하려는 동기와 스스로 자신의 문제를 해결하고 이해할 수 있는 능력을 가지고 있다.
- 청소년은 잠재력을 가지고 있다.
- 현재의 자기 모습과 이상적인 자아의 격차가 너무 커지면 부적응적인 문제를 유발한다.
- 의미 있는 타인(부모, 교사, 친구)와 얼마나 긍정적인 경험을 하였느냐가 건강한 성
장에 중요한 요인이 된다.
7) 생태학적 이론
유전적 요소, 가정의 역사, 사회경제적 수준, 가정생활의 질, 인종, 문화적인 배경 등과 같
은 모든 요인들이 청소년의 발달과 관련된다.
대표학자 : Bronfenbrenner
3. 청소년과 환경
가정
- 청소년에게 만족을 주어 안정성의 기반이 됨
- 능력을 계발하고 발달시키는 장소
- 사회적 인격의 기반을 만들어 줌
- 사람들과의 관계속에서 행동해야 한다는 사실을 학습
- 상호작용의 수단, 즉 언어 등을 학습하고 획득
- 광범위한 사회생활에 대한 준비를 하게 함
- 사회생활에 필요한 습관, 예의 태도 등을 학습
학교
- 가정으로부터 교육기능의 전담을 부여받은 유일한 형식화 된 곳
- 자신의 장래를 설계하고 진로를 결정하게 하는 곳
- 하루 중 거의 대부분의 시간을 보내는 곳
지역사회
- 구체적인 생활의 원천적 거점
- 청소년의 교육의 장인 동시에 교육적 자원
- 청소년에게 유용한 자원들이 잠재되어 있음
- 중앙정부가 작성한 정책의 효과가 구체적으로 발생하는 전선
교우관계
- 정서적 지지 제공
- 가정 외 세계에 대한 다양한 정보 제공과 지식, 기술 습득의 기회 제공
- 물리적 지원
참고 문헌
『청소년 복지론』 남미애, 홍봉선 (양서원)
『빈곤, 가족해체, 시설보호』 김영모 (중앙대학교출판부)
『아동청소년 복지론』표갑수 (나남출판사)
『아동청소년 복지론』장인협, 오정수 (서울대학교출판부)
시설청소년의 성장과 자아정체감에 대한 연구/ 김여환 (단국대, 2000)

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