프로그램 평가방법과 프로그램 실제 이해

소개글

프로그램 평가방법과 프로그램 실제 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교사회사업 프로그램 사례

1) 프로그램의 필요성(문제분석)

2) 프로그램의 목적

3) 프로그램 대상

4) 프로그램 세부내용

5) 프로그램 과정평가

6) 프로그램 효과평가

2. 양적 평가와 질적 평가

1) 질적 평가

2) 양적평가

● -참고 서적-

본문내용

징
- 질적 연구 방법론을 응용하는 것
- 심도 깊은 서술이나 묘사, 그리고 이에 따른 상황이나 맥락을 해석하고, 이미지를 부여하는 방법
- 양적 연구에서 충분하게 구현하기 어려운 것
- 대부분 결과평가보다는 프로그램 과정평가에 집중현상이나 상호작용, 인간의 행위나 태도 등
- 수량화할 수 없는 영역들의 표현에 유리
- 아직까지 관찰기록 평가를 대체할 만큼 효용성이 큰 과정기록의 양적평가도구는 개 발되지 못함
실시방법
- 평가 설계 시 프로그램을 구성하고 있는 요인들을 체계적으로 분류
- 각 분류별로 관찰할 내용들을 규정하는 방식
질적 평가의 관찰내용을 정할 것
- 주로 반구조화된 기록지를 사용
- 면접은 질적 평가의 가장 핵심이 되는 방법
비공식 대화면접법, 지침면접법, 질문지 면접법 등
- 질적 평가 자료의 기록은 서술에 의한 기록 외에 녹음기, 카메라, 캠코더 등을 통 해 남기는 방법
- 서술에 사용하는 기록은 단순기술, 세부기술, 그리고 평가자의 느낌이나 통찰의 내 용을 별도로 구분하여 정리
2) 양적평가
특징
- 척도나 설문지 혹은 계량화된 측정기준을 주로 이용하여 측정
- 수집된 수량적 결과들에 대하여 통계적·확률적 이론을 기반으로 결과를 개술하고 해 석하거나 가설을 검증하는 방법
- 성과·산출, 품질평가 중 만족도평가 등 수량화된 기준을 충족시키는 영역의 평가에 활용
- 사회복지사의 관심영역 :
프로그램 평가에 있어 이 둘의 조화를 어떻게 이루어낼 지
현장에 어떻게 적용되는 것이 각각의 장점을 살릴 수 있는 것인지
사회복지 프로그램의 개발은 단순히 프로그램의 목적, 목표 달성에 관심을 갖는 것이 아니라 사회복지사의 능력개발, 즉 전문적 학습과 성장이 보이지 않는 목표로 설정되어야만 발전이 있다. 더 나은 프로그램 기획과 평가를 위해서는 새로운 기획을 위해 문제를 찾고, 자주 토론하고, 대안을 모색하는 훈련을 하고, 자신의 가치에 대한 이해, 사회복지사 자기분석을 통한 자기이해, 다양한 실천 방법론을 훈련을 하는 등 치열한 자기학습의 토대를 쌓아가야 한다.
그리고 무엇보다 중요한 것은 클라이언트 중심의 사회복지적 가치를 내면화하는 일일 것이다. 어떠한 프로그램이든지 사회복지사는 참여하는 클라이언트들을 대상화하지 않고, 프로그램 기획단계에서부터 실행, 평가단계에 이르기까지 참여시키는 수평적 관계가 되도록, ct.의 참여를 보장하는 태도가 중요하다.
사회복지를 하면 할수록 느끼게 되는 것은 프로그램 자체에는 생명력이 없다는 것이다. 그 프로그램을 실행하는 사회복지사 우리의 관점, 열정, 가치 그리고 전문성이 바로 프로그램을 살아있게 하고, 클라이언트의 변화를 이끌어 낸다는 것을 항상 잊지 말아야 할 것이다.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부

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