학생상담축어록

본문내용

면 어떻게 하지요?”
상19: “친구들이랑 약속을 했니?”
내19: “그렇지는 않지만 기대하고 있을 텐데요. 아 이렇게 하면 되겠다. 담임선생님에게 도리어 설득해달라고 부탁드려야 갰어요. 저는 옮기지 않는다고 말씀드리면서요.”
상20: “그렇게 하면 좋겠구나.”
내20: “아빠 고마워요 화를 내지도 않으시고 자세히 상담해주시니까 행복해요.”
상21: “그럼 아빠는 너와 약속한대로 준비를 하도록 할게. 그렇지만 아빠는 은혜가 좀 더 기도하고 하나님을 의지했으면 좋겠어.”
내21: “알겠어요. 저도 기도하면서 열심히 공부하도록 하갰어요.”
Ⅶ. 상담자의 상담에 대한평가
1. 관계분석
(상담자가 상담하기 전 내담자와의 관계에 대해 어떤 감정을 가졌고, 상담 중후에 어떤 감정변화를 가졌는가? 방어기제를 통해 상담자 자신에 대한 어떠한 통찰이 있었는가?)
은혜는 평소에 명랑하고 매사를 열심히 노력하는 아이 이기에 아주 기쁘고 긍정적인 감정을 갖고 대했다. 상담 중에 좀 더 일찍 상담하였으면 더 나은 오늘이 되었을 터인데 생각했다. 은혜에게 미안했다.
2. 상담적 도움
(상담가로서 내담자를 위해 무엇을 하려고 하였는가? 상담자 자신의 반응과 상담진행 방법론에 관한 평가)
상담가로서 내담자인 은혜에게 미래에 대한 꿈에 대해 좀 더 지지와 격려해 주는 그러한 마음과 실제적인 방법을 제시하게 되었다.
상담가인 내 자신이 상담을 해 가면서 마음의 평안을 주고 또 자신의 심리적인 상황과 은사를 알아 볼 수 있었으면 더욱 좋겠다는 생각을 가지게 되었다. 그래도 딸이라서 쉽게 상담하였고 딸과의 관계가 새로워 져서 행복했다.

키워드

축어록,   학생,   상담,   가계도