초등학생 상담의 필요성장

목차

1. 들어가며

2. 초등학생 상담의 필요성
1) 정서적 문제의 조기 해소
3) 7차 교육과정과의 부합
4) 상담을 경험했다는 이점
5) 아이들의 자기이해를 도운다.
6) 자아개념의 발달을 도운다.

3. 교사와 상담

본문내용

생활의 전 과정을 통하여 학생 개개인의 일상 생활에 관심을 갖고 살펴보면서 문제점을 발견하여 적절한 지도를 하는 일에서부터 상담은 시작된다. 본격적인 상담은 훈련이 부족한 교사에게는 어려운 일이지만 기초적인 수준에서나마 상담 훈련을 받고 전문적인 상담자에게 자문을 받아 수행할 수 있을 것이다. 모든 교사가 전문적인 상담자일 수는 없으며 더욱 심리치료의 전문가일 수가 없다. 그러나 자신이 받은 교육이나 지식의 한도 내에서 성의있게 상담에 임하는 자세가 무엇보다도 중요할 것이다.
4. 맺으며
요즘들어 상담이 학생 지도에 있어서 중요한 활동으로 인식되고 있으나, 국민학교 학생들을 대상으로 하는 상담의 세부적인 과정에 관해서는 별로 연구가 되지 않았다. 교육 현장에서 살펴봐도 국민학생의 상담에는 큰 관심을 두지 않는 것 같다. 중등교사를 상대로 하는 상담교육 및 연수를 초등교사들도 받을 수 있도록 제도가 개선되어야 한다. 실제로 기초적인 상담기술은 국민학교에서 얼마나 도움이 되는지 모른다. 상담기법을 조금만 활용하면 국민학생들은 자기표출을 마음껏 하는 것이다. 쉽게 교정할 수 있는 문제를 크게 만들지 말고 빨리 치료될 수 있도록 할려면 초등교사의 상담교육은 꼭 필요하다.
문제의 근원을 좀 더 멀리 내다보고 조기에 해결하려는 교육적 노력이 필요하다. 어쩌면 초등교사에게 상담이라는 또 하나의 짐을 안겨 주는 것 같지만 그 필요성과 절실성은 인식되어야 하겠다. 선생님이 아이들을 좀 더 이해할려고 노력하는 가운데 교사와 아동과의 관계에는 사랑이 오가며 공감대도 형성되고 아이들에게는 즐거운 학교 생활이 될 것이다.

키워드

초등학생,   상담,   필요성장,   자아개념,   자기이해,   정서적 문제