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일의 핵심이 된다. 그러므로 학생들의 건전한 인성을 형성하기 위해서는 긍정적 자아개념을 갖게 하는 일은 물론 이를 넘어, 스스로를 도덕적으로 바른 존재로 세우려는 자세를 또한 길러주지 않으면 안 된다. 이렇듯 학생들로 하여금 윤리적
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造가 다르게 나타나고 있다.
Ⅶ. 긍정적 자아개념(자기개념)의 형성
1. 긍정적 자아개념의 특징
자아개념이란 한 개인이 자기 자신에 대해서 가지고 있는 하나의 복합적이며 역동적인 제 신념체계 다시 말해서 나 자신에 대한 자각이라고 정의
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자아개념을 갖게 되며, Kirk Chalfant(1984)에 의하면 학습된 무력감을 가진 학생들을 성공이 외적요인에 의한 것이고, 실패는 개인의 능력 부족에 의한 것이라는 바람직하지 못한 귀인 신념을 가진다는 것이다.
Ⅸ. 자아개념과 청각장애
청각장애
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자아의식을 갖게 지도한다.
2. 교사의 역할(경기도교육연구원)
학생들에게 긍정적인 자아개념을 심어주기 위해 교사가 창출해야 할 분위기와 담당해야 할 역할은 다음과 같다.
1) 도전
‘어려운 일도 너는 할 수 있다.’라는 신념과 분위기를
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자아개념, 통제성, 가정의 사회경제적 지위 등) 중에서 긍정적 자아개념은 학업성취는 물론 진로성숙과도 대단히 밀접한 관련이 있다고 국내외의 연구가 밝히고 있다.
학생들의 자아개념은 신체, 언어, 중요타인으로부터의 송환 작용 등에 의
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