본문내용
는 어려움에 봉착한다. 교육과정에서 이상적인 순수한 형태의 문제만 일반적으로 다루어 온 사람의 경우 실생활에서 발생하는 문제의 진수를 발견 한다는 것은 쉬운 일이 아니다.
이상의 두 가지 어려움 때문에 디자이너 역시 문제화 과정에서 다음의 두 가지 오류를 범하기 쉽다.
첫째, 완전히 제거할 수 있는 작업공정을 다시 디자인한다든지, 사용되지 않을 부품을 디자인하는 것과 같이 실제로는 존재하지 않는 문제 혹은 풀어도 소용없는 문제를 해결하려 하는 잘못을 저지를 수 있다.
둘째, 문제 자체보다는 현재의 해결방안을 문제시하여 풀려는 태도이다. 현재의 방안은 문제의 여러 대안 중의 하나임에도 불구하고 디자이너는 이를 문제인 것으로 착각하여 이를 풀어보려고 시도하는 잘못을 저지를 있다.
3) 문제형성과정의 요약
결론적으로 디자이너는 다음 사항을 염두에 두도록 해야 한다.
① 문제로서 해결할 가치가 어느 정도 있는지 확인한다.
② 문제를 보는 시야를 넓게 가진다.
③ 자세한 문제내용과 제약조건은 이 시점에서는 피하도록 한다.
④ 실제로는 존재하지도 않는 가공의 문제가 아닌지 확인한다.
⑤ 현재의 해결방안에 압도되지 말아야 하며, 문제와 해결안을 혼동해서는 안 된다.
이상의 두 가지 어려움 때문에 디자이너 역시 문제화 과정에서 다음의 두 가지 오류를 범하기 쉽다.
첫째, 완전히 제거할 수 있는 작업공정을 다시 디자인한다든지, 사용되지 않을 부품을 디자인하는 것과 같이 실제로는 존재하지 않는 문제 혹은 풀어도 소용없는 문제를 해결하려 하는 잘못을 저지를 수 있다.
둘째, 문제 자체보다는 현재의 해결방안을 문제시하여 풀려는 태도이다. 현재의 방안은 문제의 여러 대안 중의 하나임에도 불구하고 디자이너는 이를 문제인 것으로 착각하여 이를 풀어보려고 시도하는 잘못을 저지를 있다.
3) 문제형성과정의 요약
결론적으로 디자이너는 다음 사항을 염두에 두도록 해야 한다.
① 문제로서 해결할 가치가 어느 정도 있는지 확인한다.
② 문제를 보는 시야를 넓게 가진다.
③ 자세한 문제내용과 제약조건은 이 시점에서는 피하도록 한다.
④ 실제로는 존재하지도 않는 가공의 문제가 아닌지 확인한다.
⑤ 현재의 해결방안에 압도되지 말아야 하며, 문제와 해결안을 혼동해서는 안 된다.
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