루소의 교육원리 중 감각을 통한 교육과 현대의 자연생태교육을 관련지어 설명

소개글

루소의 교육원리 중 감각을 통한 교육과 현대의 자연생태교육을 관련지어 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 루소의 교육원리
　2. 루소의 교육원리 중 감각을 통한 교육과 현대의 자연생태교육과의 관계
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

으로 보호함으로써 소극적 교육하는 것을 주장하였다. 그는 인위적 간섭보다는 자연적 부작위를 교수에 의한 주입보다는 스스로의 발견을, 지식의 단순한 전달보다는 직관에 의한 관찰을, 그리고 관습의 강요보다는 아동이 지니고 있는 자연적 힘에 의해 아동의 능력을 점진적으로 개발하는 것을 우선시 하였다. 한편, 현대의 아이들은 자연과 가까이 접해 보지 않아 이 아이들을 야외로 데려가 보면 어떻게 놀아야 할지를 모른다. 유치원이나 어린이집도 마찬가지로 아침에 등원해서 집으로 돌아갈 때까지 교육이라는 명목으로 혹은 안전을 핑계로 교실에 아이들을 가두고 있어 자연은커녕 바깥 놀이조자도 제한하고 있는 실정이다. 이렇게 인위적인 환경에 둘러싸여 자라고 있는 아이들에게 자연적인 환경 안에서 직접적인 경험과 삶을 누리게 하는 경험을 제공하는 것은 매우 중요하다. 아이들은 이를 둘러싸고 있는 환경과 직접 관계를 맺고 이에 반응하면서 발달하기 때문이다.
Ⅳ 참고문헌
- 곽선옥, “코메니우스의 자연주의 교육사상과 루소의 음악교육에 관한 연구”, 연세대, 2008
- 정현순, “2007년 개정 유치원 교육과정에 반영된 생태유아교육 내용에 대한 교사의 인식”, 덕성여대, 2010

키워드

루소,   루소의 교육원리,   감각교육,   자연생태교육