[환경교육]환경교육의 개념, 환경교육의 중요성, 환경교육의 목적, 환경교육의 실태, 환경교육과 자연학습, 환경교육과 홀리스틱교육, 환경교육과 성경, 환경교육의 지도상 유의점, 향후 환경교육의 방향 분석

소개글

[환경교육]환경교육의 개념, 환경교육의 중요성, 환경교육의 목적, 환경교육의 실태, 환경교육과 자연학습, 환경교육과 홀리스틱교육, 환경교육과 성경, 환경교육의 지도상 유의점, 향후 환경교육의 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 환경교육의 개념

Ⅲ. 환경교육의 중요성

Ⅳ. 환경교육의 목적

Ⅴ. 환경교육의 실태

Ⅵ. 환경교육과 자연학습

Ⅶ. 환경교육과 홀리스틱교육

Ⅷ. 환경교육과 성경

Ⅸ. 환경교육의 지도상 유의점

Ⅹ. 향후 환경교육의 방향

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

그 방법을 모색한다.
Ⅸ. 환경교육의 지도상 유의점
환경교육을 실시함에 있어 다음과 같은 점에 유의하는 것이 바람직하다.
가) 가능한 학생에게 환경 문제에 관하여 관심을 가지게 하는 기회를 마련해 준다.
나) 환경 문제에 대해서 어떤 문제의식이 생기면 그 문제 자체만이 아니라 그 원인과 해결과정 그리고 무엇인가 새롭게 찾아낸 것이 있으면 그것을 서로 자유롭게 토론하도록 자극을 준다.
다) 어떤 환경 문제를 가지고 생각하고 공부해 볼 수 있는 시간을 마련해 주고 격려해 준다.
라) 한 사람 한 사람이 개인적으로 환경 문제에 관하여 바람직하게 성장하고 발달할 수 있도록 학습 분위기와 조건을 마련해 주고 격려해 준다.
마) 폭 넓고 기초가 튼튼한 경험을 쌓도록 하여 준다.
바) 여러 가지 탐색 방법과 해결 방법을 익숙하게 할 수 있도록 여러 가지 경험을 쌓도록 하여 준다.
사) 개인적으로 많은 관심을 가지게 하고 계속 돕는 방법을 강조한다.
아) 환경 교육을 보조해 주는 슬라이드, 필름, 괘도, 등 시청각 자료의 개발과 활용이 바람직하다.
자) 학생의 생활과 관련 있는 것, 피부로 느낄 수 있는 것 등을 중심으로 내용이 선택되어 지식 보다 가치 태도의 변화 등에 역점을 두어 지도한다.
Ⅹ. 향후 환경교육의 방향
가. 환경교육은 환경보전의 중요성이 내면화되어 생활화하는 것으로 나타나야 하기 때문에 체계적이고 지속적인 교육이 이루어져야 한다.
나. 환경교육은 그 특성상 단기간이나 어느 특정인을 중심으로 이루어질 것이 아니라 학교와 가정 및 지역사회의 협조와 공동 참여가 있어야 소기의 목적을 달성할 수 있을 것이다.
다. 환경교육은 생태계보전 차원에서 이론이나 형식이 아니라 실질적인 생활과 직결되므로 생활 속에서 경험하고 실천하는 교육이 이루어져야 한다.
. 결론
21세기는 지식과 정보산업에 기반을 둔 사이버 세기이자 생명 가치가 존중되는 환경의 세기이다. 학교 환경교육을 통해서 끝없는 경제성장 강조와 물질만능주의가 자연의 자정능력을 파괴하고 있음을 알려주고 파괴된 환경을 살리기 위해서는 알게 하는 환경교육, 깨닫게 하는 환경교육, 참여하는 환경교육을 통해서 환경이 원래의 모습을 찾을 수 있다는 공감대 형성과 함께 「행동하는 환경의식」을 길러 주어야 할 것이다. 또한 환경교육이 교육적이기 위해서는 환경에 대하여 알고 있는 것과 행동하는 것을 연결시켜야 하며, 스스로의 행동에 결부된 가치관을 길러나가 매일의 생활 속에서의 실천을 통해 환경과 보다 조화로운 생활 방법을 습득하도록 해야 한다.
참고문헌
○ 강성철(1995), 환경 친화적 행태의 결정요인과 학교 환경교육의 정책 방향에 관한 연구, 부산대학교 대학원 박사학위 논문
○ 남상준(1995), 환경교육론, 대학사
○ 윤오섭(1998), 실제환경교육, 서울 : 동화기술
○ 최석진·신동희·이선경·이동엽(1999), 학교 환경교육의 체계적 접근 방안, 환경교육
○ 최석진(1989), 환경교육의 원리와 전략, 한·독 환경교육 학술회의 보고서, 한국교육개발원
○ 환경부(1999), 환경백서, 환경부

키워드

환경교육,   학교환경교육,   환경문제,   환경보호,   환경오염