비고츠키이론에 근거한 유아교사의 역할과 교수전략이 무엇인지 설명하시오

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목차

비고츠키이론에 근거한 유아교사의 역할과 교수전략이 무엇인지 설명하시오


1.비고츠키이론에 근거한 유아교사의 역할
　1)근접발달 영역을 고려한 교수학습에서의 교사의 역할
　2)수학적인 역동성의 관점에서의 교사의 역할
　3)사회적 역동성에 관한 교사의 역할
　4)문화․역사적인 역동성에 관한 교사의 역할
　5)의사소통의 역동성에 관한 교사의 역할
2. 비고츠키이론에 근거한 교수전략
　1) 1단계 -확인․탐색단계
　2) 2단계 -해결단계
　3) 3단계 -내면화단계
　4) 4단계 -자기 성찰 단계

[참고문헌]

본문내용

능력 증진, 자유정도 감소, 결정적 특성 표시하기, 따뜻함과 반응,방향유지,과제지향,과제완성,질문,강화 등이 있다.
4) 4단계 -자기 성찰 단계
이 단계에서는 학생의 잠재적 발달수준을 확인하고 다지는 과정이다. 학생자신의 학습과정을 반성하고 문제 해결과정에서의 오류를 줄이도록 한다. 교사는 자신의 교수과정을 반성하고 다음 교수에 피드백 하도록 한다. 자기 성찰 단계에 도움이 되는 구성요소로는 피드백, 메타인지적 안내, 따뜻함과 반응이 있다.
[참고문헌]
[1]김억환, 박은혜 역(2003), 정신의 도구:비고츠키 유아교육, 이화여자대학교 출판부
[2]한순미(1999), 비고츠키와 교육 :문화-역사적 접근, 서울 :교육과학사.
[3]박종란(2011), 비고츠키이론을 이용한 수학학습 부진아 지도연구, 숙명여대

키워드

비고츠키이론,   유아교사,   역할,   교수전략,   비고츠키