청소년 인권유린의 내용과 사례에 대한 조사분석

본문내용

려 노력해야 할 것이며 사회는 체벌권의 허용보다는 사회 제도적 처우 개선과 학생평가권의 부여를 통해 교사의 권위를 세우는 노력을 해야 할 것이다.
셋째, 학부모의 입장에서도 교사의 체벌을 질책하기 전에 가정에서 예절교육이 제대로 되지 않아 아동이 교사의 권위를 존중하지 않는 풍토를 만들지는 않았는지 반성해야 한다. 가정교육과 학교교육이 상보적으로 이루질 때 학교에서 체벌은 사라질 것이다. 교사들은 아동을 타율이나 강제, 힘에 의한 외재적 교정보다는 이해와 설득, 교육을 통한 내재적 변화의 신념을 가지고 학생을 교육해야 할 것이다.
청소년인권 개선은 성인의 패러다임 변화와 성인 인권교육실현으로 출발해야 한다
어떤 문제이든지 문제해결의 가장 중심고리를 찾는 것이 중요하다 할 때 지금 까지
우리는 청소년 인권문제에 대해 객관이라는 논리로 무장한 기성세대들이 주로 청소년에게 일방적으로 가르치고 지시하고 그들을 변화시키는 작업을 선행해 왔다
이 과정이 중요하지 않다는 것이 아니라 청소년 인권개선을 위해 핵심적으로 변화해야할 우선적 주체는 기성세대라는 판단이 이번 결과를 놓고 볼때 확고히든다
인권교육은 청소년뿐만이 아닌 기성세대의 패러다임 전화을 우선적 과제로 놓고 성인인권교육뷰터 출발해야 하지않을까 생각된다
청소년이 실제 이사회의 주인이라면 청소년의 사회참여를 제도적으로 적극 지원해야한다
학교 와 학원 집을 제외하고 동네어귀 아름다은 자원봉사의 현장 제도개혁이 필요한 요소요소에 이제 청소년이 숨어서 활동하는것이 아닌 떳떳하고 당당한 사회의 주인이자 또 하나의 시민교육이라는 생각으로 참여할수 있어야 한다.

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