다문화 가정 아동의 정의와 특징 및 전망 조사분석

목차

1.변천과정


2.서비스 종류와 내용


3.앞으로의 전망


4.종합의견

본문내용

다루어야 할 것이다.
인적자원 개발 교육정책
다문화가정 자녀들은 학교 중도 탈락 비율이 매우 높고, 직장을 찾거나 배우자를 구할 때에도 차별을 받고 있으며 외모가 다르다는데서 오는 차별을 경험하고 있다. 다문화가정 자녀들의 능력과 소질이 뛰어나다할지라도 이러한 편견과 차별로 인해 다문화가정 자녀들을 세계화, 다문화 시대에 맞게 인적자원으로 활용할 수 있는 교육정책이 필요하다. 이를 위해서는 다양한 요구와 문제를 가진 다문화가정 자녀들의 특성을 고려한 특성화된 교육과정 프로그램이 개발, 보급 되어야 하며, 문화적 차원에서 학습지도와 거정교육, 부모교육이 효율적으로 이루어 질 수 있도록 지원하며, 개인적 차원에서 다문화가정 아동이 자신의 정체성을 찾고 자신을 인정하고 긍정할 수 있는 개인 상담이나 프로그램 운영 등이 고려되어야 할것이다.
(3)다문화가정 아동에 대한 양육지원
‘찾아가는 아동 양육서비스’의 경우, 센터까지의 접근성이 용이하지 않은 농촌지역의 특성을 고려하여 아동 양육지원을 하는 서비스에 대한 만족도는 매우 높은 편이다. 그러나 프로그램의 내용이 보육을 돕거나 외국인 모가 한국어 교육을 받는 동안 책을 익히는 것 등과 같은 소극적 교육에 머물기도 한다. 또한 각 기관 간 연계가 부족하여 사업의 효율성이 떨어진다. 따라서 아동의 발달연령과 같은 서비스 대상자의 욕구를 감안한 서비스 운영이 모색되어야 할 것이다.
4.종합의견
서로 다른 인종 사이에서 태어난 자녀를 혼혈인 가족이라 하고 결혼의 형태를 국제결혼가족이라 하며 마지막으로 다양한 가족의 형태 중 하나를 다문화 가족이라고 한다. 한국사회도 단일문화 단일민족으로 구성된 사회가 아니라 그 국가의 구성원 또한 다양한 인종과 그들 고유의 문화가 어우러지는 다민족국가와 다문화주의를 인정하는 다문화 사회로 나가게 되는 노력을 하고 있다. 언어가 다르고 생김새가 달라서 사람 자체를 거부하는 것으로 보여서는 안 된다. 아직 어린 아동들에게는 피부색이나, 머리, 눈의 색깔을 통해 마음의 상처를 입는 경우가 많이 있다. 우리는 이제 현실을 받아들이고 그들과 함께 어우러질 수 있고 상처받지 않도록 보호 해주어야 할 것이다. 다문화 가족으로 서로가 하나 되어 이루어져 우리 삶에서 아름다운 문화로 자리를 잡는 그날이 하루속히 오기를 바라며 그 시기를 앞당기는 것은 다문화를 인정하고 다문화 가족을 이해하는 데 있으며, 편견을 버리는 것이 무엇보다도 시급 하다고 본다.

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