학교사회복지의 개념과 서비스 내용

소개글

학교사회복지의 개념과 서비스 내용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개념적 정의
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회복지사의 역할
5. 우리나라 발전 과정
6. 학교사회복지의 실천과정과 서비스의 내용

본문내용

어렵거나 교사로부터 의뢰가 되지 않는 사례에 대하여 학교사회복지사의 적극적인 사례발굴 활동이 필요
(2) 접수 및 계약
접수과정에서 학생들의 기본적인 인적사항과 문제사안에 대해 파악하고 학교사회복지사의 원조에 대한 계약을 체결하게 된다. 이러한 계약은 학생들의 저항감을 불러오지 않는 수준에서 구두계약을 맺을 수 있으며, 가능
하면 서면계약의 형식을 선택하는 것이 개입활동에 대한 학생들의 지속적인 참여를 동기화 시킬 수 있다.
(3) 사정
해당학생의 문제가 어디에 있는지를 확인하여야 하며, 특히 가족이나 학교환경과 연관되어 환경 속의 개인에 대한 충분한 이해를 할 수 있어야 한다. 사정과정은 다양한 정보와 자료에 기초하여 이루어진다.
(4) 개입계획의 수립
문제와 원인이 확인되면 문제의 해결을 위하여 동원될 수 있는 다양한 개입방법을 고려하고 이에 필요한사회적 자원의 동원 및 이용가능성에 대해 확인하는 작업이 필요하다. 그리고 필요할 경우 자체프로그램의 개발이 이루어지기도 한다.
(5) 개입실행
학교사회복지사가 수행하는 개입활동은 학교, 가정, 지역사회에 동시적으로 개입하며, 개별지도, 집단상담, 외부기관으로의 의뢰, 후원자 결연 또는 사회적 자원과의 연결, 학부모상담, 교사면담, 또래 상담자와의 연결 등을 포함한다.
(6) 종결
종결의 과정을 통해 해당사례나 프로그램에 대한 평가를 수행하게 되고, 그 결과 문제의 해결이 확인되면 개입활동이 종결된다. 문제가 완화되지 않았거나 새로운 문제가 발생 하였을 때에는 새로운 계약을 체결할 수 있다.
(7) 추후관리
종결된 사례에 대하여도 지속적인 추후관리를 수행하며, 타 기관으로 의뢰한 경우 해당기관과의 긴밀한 협조를 통해 적절한 도움을 제공할 수 있어야 한다.
2) 현행 서비스의 내용
학교사회복지는 생태학적인 관점을 토대로 개인과 환경 양자에 초점을 두는 “환경 속에 인간(person-in environment)”이라는 독특한 실천 초점을 가지고 있다
참고문헌
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍. 2002
사회복지개론. 김상균. 나남. 2010
사회복지실천기술론: 제너럴리스트 실천 접근= Skills and techniques for generalist
social work practice. 조휘일. 학현사. 2005
사회복지실천의 가치와 윤리에 관한 연구. 오혜경. 카톨릭대학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구소 출판부.

키워드

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