목차
행동발달에 대한 정신분석이론의 입장과 요점을 설명하시오.
본문내용
, 의지라고 이야기할 때에 대체로 의식의 영역에 속한 지. 정. 의를 이야기하는 것이다. 무의식은 우리가 알지도 못하고, 깨닫지도 못하며 정신분석을 받아야 비로소 알 수 있는 부분이다. 이 부분은 우리의 정신세계의 대부분을 차지하는 영역으로, 우리가 알고 있는 정신 영역에서 의식은 무의식에 비교하면 빙산의 일각에 불과하다고 한다.
무의식에 들어 있는 감정, 욕망, 본능, 기억들은 그 나름대로의 동기와 목적을 가진다. 그러므로 무의식은 나 속에 들어 있는 또 하나의 너처럼 나에게 도전하고 명령하고 나를 지배하려고 한다. 그러므로 의식은 무의식 속의 ‘나’와 갈등하며, 서로 지배권 다툼을 할 수도 있으며 그 때문에 정신질환이나 성격장애 등이 일어날 수 있다. 전의식은 의식과 무의식 사이에 있는 정신 영역으로 기억 속에 떠오르기도 하고 잊어버리기도 하는 부분이다. 전의식이 가장 마지막으로 정착이 된 구조 모형이다. 프로이트는 처음에 의식과 무의식의 개념으로 모든 인간 심리현상을 설명하려고 하였으나 차츰 이것만으로는 불가능함을 깨닫게 되었다. 그는 의식과 무의식의 기본적인 정신구조 위에 새로운 인격구조를 계발하였다.
정신분석이론의 문제점으로는 첫째, 정신 분석은 인간이 무의식적 충동인 성욕과 공격성에 의해 지배된다고 봄으로써 인간을 지나치게 부정적으로 보았다. 다시 말해 정신 분석은 부정적인 인간관을 가지고 있다. 인간이 원초적 본능을 가지고 있는 것은 사실이지만 인간은 무의식적 충동을 사회적으로 바람직하게 해소할 수 있는 능력도 가지고 있다.
둘째, 지나치게 무의식 충동을 강조한다. 인간은 무의식, 성욕, 공격성 같은 무의식적 충동을 충족시키는 쾌락 원리에 지배되기도 하지만, 정신적으로 건강한 사람들은 그에 못지않게 의식, 도덕 원리, 현실 원리에 의해서 지배된다.
셋째, 정신 분석은 인간이 본능적으로 무의식적인 충동을 가지고 있기 때문에 결국 인간의 미래는 불행할 것이라는 비관론을 취하고 있다. 그러나 보편적으로 인간은 무의식적 충동을 조절할 수 있는 초자아와 양심을 발달시키기 때문에 인류의 미래를 반드시 비관적으로 볼 필요는 없다.
넷째, 정신 분석은 양적이고 객관적인 자료가 빈약하다. 정신 분석적 접근은 대개 관찰과 사례 연구를 통한 질적이고 주관적인 자료들이기 때문에 자연 과학적 패러다임을 취하고 있는 심리학자들로부터 비판을 받고 있다.
다섯째, 정신 분석은 인간을 지나치게 결정론적으로 보았다. 행동적 접근은 환경에 의해 인간의 행동이 결정된다는 환경 결정론을 취했지만, 정신 분석은 어린 시절의 유아 성욕적 경험에 의해 이후의 인생이 결정된다는 성욕 결정론을 취했다. 그러나 인간은 어린 시절의 경험만으로 결정되는 것이 아니라 사회와 환경과 끊임없이 상호 작용하면서 발달한다.
여섯째, 성격 구조, 무의식의 세계, 리비도와 같이 가설적인 개념을 지나치게 많이 사용했다. 이러한 가설적인 구조를 프로이드는 검증 할 수 있다고 주장했지만 검증하지 못하는 가정인 경우도 많다.
행동발달에 대한 정신분석이론의 업적을 정리해 보면 다음과 같다.
인간의 성격 발달을 이해하기 위하여 발달 과정을 제시함으로써 인간을 전 생애적으로 보도록 하는 계기를 마련했다.
무의식적 충동을 적절히 해소시켜 주어야 한다는 점을 일깨워 주었다.
정신 분석은 직관적 방법을 통한 관찰과 사례 연구를 통해 인간 정신의 심층 구조를 파악하는 데 기여했다.
인간에게 금기시 되어온 성욕을 공개적으로 논의하면서 성욕이 인간의 심리와 행동에 미치는 영향을 규명하였다.
인간의 심리와 행동을 결정하는 데 있어 어린 시절의 경험을 강조했다. 프로이드는 인간의 성격이 5세를 전후해서 결정된다는 입장을 취했다.
무의식적인 심리 과정과 행동이 인간에게 중요한 영향을 미치고 있다는 사실을 일깨워 주었다.
인간의 정신 세계를 분석함으로써 신경증을 비롯한 정신병의 치료와 예방에 공헌하였다.
에너지 보존의 법칙과 자연 과학적 개념을 인간의 정신 세계에 도입함으로써 인간의 정신 세계를 하나의 명료한 모델로 표현하였다.
- 참고 자료
이용환외 1인,「교육방법과 교육공학」, 형설출판사, 2009
송명자/발달심리학/학지사/2006
이현림외 1인,「새교육 심리학,」 영남대출판부, 2008
장상호,「발생적 인식론과 교육」, 교육과학사, 2006
박광호 역/프로이트 급진주의/종로서적/2004
이윤로,「인간행동과 사회환경」, 창지사, 2006
민희식 역/「정신분석 입문」/두로/2010
함희준 역/프로이트 심리학의 기본이론/배재서관/2009
무의식에 들어 있는 감정, 욕망, 본능, 기억들은 그 나름대로의 동기와 목적을 가진다. 그러므로 무의식은 나 속에 들어 있는 또 하나의 너처럼 나에게 도전하고 명령하고 나를 지배하려고 한다. 그러므로 의식은 무의식 속의 ‘나’와 갈등하며, 서로 지배권 다툼을 할 수도 있으며 그 때문에 정신질환이나 성격장애 등이 일어날 수 있다. 전의식은 의식과 무의식 사이에 있는 정신 영역으로 기억 속에 떠오르기도 하고 잊어버리기도 하는 부분이다. 전의식이 가장 마지막으로 정착이 된 구조 모형이다. 프로이트는 처음에 의식과 무의식의 개념으로 모든 인간 심리현상을 설명하려고 하였으나 차츰 이것만으로는 불가능함을 깨닫게 되었다. 그는 의식과 무의식의 기본적인 정신구조 위에 새로운 인격구조를 계발하였다.
정신분석이론의 문제점으로는 첫째, 정신 분석은 인간이 무의식적 충동인 성욕과 공격성에 의해 지배된다고 봄으로써 인간을 지나치게 부정적으로 보았다. 다시 말해 정신 분석은 부정적인 인간관을 가지고 있다. 인간이 원초적 본능을 가지고 있는 것은 사실이지만 인간은 무의식적 충동을 사회적으로 바람직하게 해소할 수 있는 능력도 가지고 있다.
둘째, 지나치게 무의식 충동을 강조한다. 인간은 무의식, 성욕, 공격성 같은 무의식적 충동을 충족시키는 쾌락 원리에 지배되기도 하지만, 정신적으로 건강한 사람들은 그에 못지않게 의식, 도덕 원리, 현실 원리에 의해서 지배된다.
셋째, 정신 분석은 인간이 본능적으로 무의식적인 충동을 가지고 있기 때문에 결국 인간의 미래는 불행할 것이라는 비관론을 취하고 있다. 그러나 보편적으로 인간은 무의식적 충동을 조절할 수 있는 초자아와 양심을 발달시키기 때문에 인류의 미래를 반드시 비관적으로 볼 필요는 없다.
넷째, 정신 분석은 양적이고 객관적인 자료가 빈약하다. 정신 분석적 접근은 대개 관찰과 사례 연구를 통한 질적이고 주관적인 자료들이기 때문에 자연 과학적 패러다임을 취하고 있는 심리학자들로부터 비판을 받고 있다.
다섯째, 정신 분석은 인간을 지나치게 결정론적으로 보았다. 행동적 접근은 환경에 의해 인간의 행동이 결정된다는 환경 결정론을 취했지만, 정신 분석은 어린 시절의 유아 성욕적 경험에 의해 이후의 인생이 결정된다는 성욕 결정론을 취했다. 그러나 인간은 어린 시절의 경험만으로 결정되는 것이 아니라 사회와 환경과 끊임없이 상호 작용하면서 발달한다.
여섯째, 성격 구조, 무의식의 세계, 리비도와 같이 가설적인 개념을 지나치게 많이 사용했다. 이러한 가설적인 구조를 프로이드는 검증 할 수 있다고 주장했지만 검증하지 못하는 가정인 경우도 많다.
행동발달에 대한 정신분석이론의 업적을 정리해 보면 다음과 같다.
인간의 성격 발달을 이해하기 위하여 발달 과정을 제시함으로써 인간을 전 생애적으로 보도록 하는 계기를 마련했다.
무의식적 충동을 적절히 해소시켜 주어야 한다는 점을 일깨워 주었다.
정신 분석은 직관적 방법을 통한 관찰과 사례 연구를 통해 인간 정신의 심층 구조를 파악하는 데 기여했다.
인간에게 금기시 되어온 성욕을 공개적으로 논의하면서 성욕이 인간의 심리와 행동에 미치는 영향을 규명하였다.
인간의 심리와 행동을 결정하는 데 있어 어린 시절의 경험을 강조했다. 프로이드는 인간의 성격이 5세를 전후해서 결정된다는 입장을 취했다.
무의식적인 심리 과정과 행동이 인간에게 중요한 영향을 미치고 있다는 사실을 일깨워 주었다.
인간의 정신 세계를 분석함으로써 신경증을 비롯한 정신병의 치료와 예방에 공헌하였다.
에너지 보존의 법칙과 자연 과학적 개념을 인간의 정신 세계에 도입함으로써 인간의 정신 세계를 하나의 명료한 모델로 표현하였다.
- 참고 자료
이용환외 1인,「교육방법과 교육공학」, 형설출판사, 2009
송명자/발달심리학/학지사/2006
이현림외 1인,「새교육 심리학,」 영남대출판부, 2008
장상호,「발생적 인식론과 교육」, 교육과학사, 2006
박광호 역/프로이트 급진주의/종로서적/2004
이윤로,「인간행동과 사회환경」, 창지사, 2006
민희식 역/「정신분석 입문」/두로/2010
함희준 역/프로이트 심리학의 기본이론/배재서관/2009
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