성교육

소개글

성교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.성교육이란?
ㆍ성교육의 개념
ㆍ현재 교육과정의 교과별 성교육

Ⅱ.실태 및 문제점
ㆍ성교육 관련 통계자료
ㆍ성교육의 문제점

Ⅲ.원인
ㆍ문제점에 따른 원인.

Ⅳ.사례
ㆍ외국의 성교육 사례

Ⅴ.해결방향
ㆍ앞으로 나아가야 할 방향

본문내용

단계에 머물러 있다는 것이 전문가들 지적이다.
보건교과가 도입됐지만, 담당교사가 없는 학교가 많은 것이 현실이고 관련 교재도 부족해 짧은 성교육 비디오 시청으로 시간을 보내는 경우도 다반사라는 것.
보건교과에는 폭력예방, 전염병 등 성교육과는 관련 없는 내용도 많이 포함돼 있어 현실적으로 `연간 10시간의 성교육\'은 사문화한 지 오래라고 이들은 입을 모았다.
고교의 경우 2010년부터 보건교과가 선택과목으로 전환돼 사실상 이전보다 성교육 시간이 줄었다.
최근 한 여성이 \"성교육 시간에 생리주기는 배웠지만 불규칙한 생리주기는 배우지 못해 어린 나이에 임신했다\"며 교육당국에 하소연해온 웃지 못할 일화는 국내 성교육 실태의 한 단면을 보여준다.
10대의 성을 사회적 위험요소로만 보고 무조건 금기시하는 사회적 인식이야말로 성교육 발전을 가로막는 큰 걸림돌이라고 탁틴내일 이현숙 대표는 지적했다.
2008년 10대의 성관계 비율이 7∼8%에 이른다는 통계가 나오는 현실을 고려할 때 청소년을 성적 자기결정권이 없는 존재로만 보거나 여학생이 임신하면 학교에서 퇴출당하는 현실은 비교육적이라는 것.
성교육 전문가들은 이제는 세계적으로 우수하다고 평가받는 스웨덴이나 대만 등의 성교육 시스템을 선별적으로 받아들이는 적극적인 자세도 필요하다고 강조했다.
스웨덴은 학생이 부정확하게 알고 있을 만한 성관련 지식을 최대한 정확하고 솔직하게 이야기해주는 부분이, 대만은 임신한 10대 여학생이 끝까지 공부를 포기하지 않도록 지원해주는 `성평등교육법\'이 우수 사례로 꼽히고 있다.
이 대표는 \"유네스코 가이드라인에 따르면 각국이 연간 적어도 12시간의 성교육을 하도록 하고 있지만, 우리 현실은 그렇지 못하다\"며 \"활발한 사회적 논의가 필요하다\"고 말했다.
<2010.05.09. 연합뉴스>
“성교육 관련 전문 인력이 없다”
청소년기는 성적 호기심이 왕성한 시기다 반면 입시 중심의 학교는 \'성교육\'이 귀찮은 존재일 뿐이다.
충북도교육청에 따르면 현 교육과정에서 성교육은 선택교과로 1년에 10시간 수업에 그친다.
그러나 하교에서는 이마저도 형식적으로 진행하거나, 연말에 200~300명씩 모아놓고 한꺼번에 초청특강으로
진행하거나 방송수업으로 대체하는 경우가 비일비재하다.
상황이 이렇다보니 학생들의 \'성\'성숙 정도와 시대의 흐름에 맞게 체계적인 성교육은
전혀 이뤄지지 않고 있다.
하교 보건교사들은 턱없이 부족한 전문 인력과 예산으로는 체계적인 성교육이 불가하다는 설명이다.
교육청 관계자도 전문 인력 수급은 정부 소관이라는 변명과 함께 무상급식으로 인한 예산편성의 어려움을 호소했다.
한편 일본의 성교육은 1년에 70시간으로 우리보다 7배가 많은 것이 현실이다.
성교육을 담당하는 보건교사가 부족한 것도 문제다. 충북 도내 476개 초중고에 보건교사가 배치된 곳은 279곳으로 58.6%에 불과하다
초등학교는 모두 보건교사가 있지만 중-고등학교는 2곳 중 1곳 꼴로 보건교사가 없다.
충북이뉴스 2010.12.15.
http://kguy45.blog.me/70099014285
Ⅲ.원인
ㆍ문제점에 따른 원인
1) 과거 가정 중심의 성교육이 학교로 이관하게 됨.
가정에서의 성교육은 부모가 인식하든 인식하지 못하든 간에 출생하면
서 이미 시작된다고 할 수 있다.
바로 젖을 먹이며 귀여워 해주고 안고 업어 주는 가운데 어린이는 여자로서 남자로서의 역할이 무엇인지를 배우게 된다. 이처럼 인격교육이자 애정교육인 성교육의 출발점이 바로 가정인 것이다.
하지만, 자녀들은 성장과정 안에서 부모로부터 실질적이고 일관성 있는 성교육을
제대로 받지 못하고 있다.
부모와 자녀간의 대화가 사라졌기 때문에 가정교육도 사라졌다.
따라서 가정에서 자연스럽게 이루어져야 하는 성교육이 존재하지 않고 있다. 더군다나, 우리나라는 위에서 살펴본 대로 유교적인 금기적 성문화가 지배하고 있어서, 성을 치욕스럽게 여긴 결과 가정에서 성에 대한 것을 엄격히 금지하는 환경에서 자녀를 양육하였다.
또한 비정상적인 가정의 증가로 올바른 인격교육이 이루어 질 수 없기에 자연스럽게 가정에서 이루어져야 하는 성교육은 사라지고, 정상적인
가정에서 조차 부모와 자녀, 자녀들 간의 대화 기회가 거의 단절되다시피 하였고, 더군다나 성문제에 관해서 부모 자신이 무지하기 때문에 성교육의 통로는 열릴 수가 없게 된 것이 오늘날 가정 성교육의 현실이자, 학교로 성교육이 이관되어 지고 있음을 보여준다.
2) 21C 정보화 시대에 발달된 미디어들을 통해
부적절한 성 정보를 무방비 상태로 수용됨.
대중매체의 발달과 생활에 다소 여유가 생기면서 범람하고 있는 음란물과 쾌락추구의 풍조 등 전반적인 사회분위기가 개방적인 성격을 띠면서 성 매체를 쉽게 접근할 수 있는 기회가 늘었다.
시각을 붙드는 광고물들과 영화포스터, 지하철역과 내에서의 각종 광고, 잡지의 상품 선전문등 이러한 광고물들은 상품 판매를 늘리고자 성욕과 호기심 등 인간 본능을 자극하는 경쟁을 하여 청소년들을 충동질 하고 있다.
특히 대중매체의 발달과 접촉 기회의 확대는 \'성의 해방시대\',\'성혁명의 시대\'라고 일컬어지는 현대사회의 풍토에 따라 청소년들에게도 사회적으로 문제시 될 성적행동이 발생했다.
오늘날의 청소년들은 조숙할 뿐만 아니라 개방적인데 음란비디오테잎,음란만화,비디오방,영화,컴퓨터 음란물 등을 통하여 불건전한 성지식을 습득하고 있다. 자극적인 음란물을 보면서 대게 사실과 다르거나 과대 포장되어 호기심을 충족시키는 경우가 많고, 음란물 속엔 대부분 여성들이 색녀형으로 묘사되어 있으며 그 속의 행위들을 진실로 믿는 경우가 발생한다.또한 성행위가 단순히 성욕구를 해결하기 위한 수단으로 인식되고 있다.
3) 우리나라의 폐쇄적인 성문화
성기 중심적이고 남근 숭배적인 성문화
한국의 가부장제하의 성문화는 남근숭배적인 속성을 지닌다. 남성우월주의의 사회제도는 남성이 성적으로 우월하다는 고정관념이 강하고, 성관계는 남녀 상호적이며 인격적 교류행위로서의 인식이 아닌 생리적,신체적 측면만이 강조되는 성기중심적 성관계만으로 인식하게 되어 남성본위적 성관계 관습을 정착시켰다. 남성의 성욕을 충족시키는 데에 집착하는 성문화는 정신적이고 인격적인 사

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