비고츠키의 사회문화적 인지이론

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목차

Ⅰ. Vygotsky의 사회문화적 인지이론

1. 생애
2. Vygotsky 이론의 기본 원리
3. 근접발달 영역과 비계설정(ZPD & scaffolding)

본문내용

완
전히 사라지는 것이 아니라 소리없는 내적 대화로 변한다. 사적대화는 아동이 계획을 세
우고 문제를 풀기 위한 정신적 활동을 조직하여 새로운 발견을 하게 하는 중요한 지적
적응수단이다.
Vygotsky의 이론은 Piaget가 간과했던 사회문화적 요인을 강조함으로써 아동의 인지 발달
연구에도 영향을 미쳤다. 즉, 아동의 인지 발달 역시 성인을 포함한 사회의 중재에 의해 일어나므로 성인의 직접적인 가르침이 인지 발달에 중요하며, 모든 아동이 똑같은 인지 발달단계를 거친다는 것을 부인하고 문화적 특수성을 주장했다는 점에서 Piaget의 점근법과는
차이를 보인다(권민균외, 200, 창지사). Vygotsky의 중요한 공헌은 개인의 발달에서 사회문화적 맥락의 중요성 강조
참고문헌
아동발달론, 김영옥백혜리최미숙황윤세(2009). 공동체)
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화

키워드

발달,   영아,   영유아,   아동,   인지,   연구