생활지도와 상담

소개글

생활지도와 상담에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 생활지도
1. 생활지도의 개념
2. 필요성
3. 목표
4. 기본원리
5. 생활지도의 영역

Ⅱ. 상 담
1. 상담의 개념
2. 목적
3. 상담의 과정
4. 상담의 특징
4-1. 정신분석이론
4-2. 인간중심이론
4-3. 형태주의 상담이론
4-4. 합리적-정서적 상담이론
4-5. 현실 치료적 상담이론
4-6. 행동주의 상담이론
5. 상담이론

※ 발표를 준비하면서
※ 참 고 자 료

본문내용

구체적 부적응 행동을 제거하고 보다 효과적이고 바람직한 행동을 새롭게 학습시키는 것을 목표로 한다는 것을 알 수 있다. 따라서 행동주의 상담은 증상을 치료하려는 상담이라고 할 수 있다.
※ 발표를 준비하면서
강00 조금 창피하지만 교육학에 있어서 생활과 상담 영역도 이론적으로 공부하는지 이번에 처음 알았다. 크게 생활지도와 상담, 이렇게 두 부분이 함께 묶여있는데 상담 부분도 단순히 우리가 생각하는 면담 수준이 아니라 행동주의냐, 형식주의냐 등등에 따라서 그 목적과 방법이 상당히 많이 달랐다. 그런데 이렇게 이론적으로 '탄탄한' 상담이 현실에서는 제대로 이루어지고 있나 하는 의문이 강하게 들었다. 나아가 책에는 이론적으로 설명이 되어있기를, 보통 학교에서는 상담을 한 번 시작하면 최소 5~7회 정도 한다고 되어있지만 실상은 어떠한가를 되돌아보았다. 실제로는 '상담'이라 하면 무슨 문제라도 있는 아이들이 하는 것으로 인식이 되어있지는 않은가에 대해서 말이다. 그리고 생활지도 또한 '전교회장이 항상 공약으로 내세우는' 두발제한철폐 등과 같은 것이어서 변화하는 사회에 비해서 상당히 고전적인 문제에 여전히 머물러있는 것은 아닌가 하는 생각이 들었다. 비록 지금 배우는 것은 이론적인 것이고 현실에서 이상적으로 적용하기 힘들다는 것을 알지만, 이번에 배우는 것으로 말미암아 단순한 졸업자가 아닌 학교에 다녔었던 한 경험자로서 생활지도와 상담에 대해서 생각해 볼 수 있어서 좋았다.
최00 이번 조사와 발표준비를 통해 학교에서 이루어지는 평범한 부분이라고 생각해 왔던 생활지도와 상담이 교육학적으로 매우 가치 있고 의미 있는 일이 라는 것을 알게 되었다. 고등학교와 대학교를 진학 할 때 선생님과 했던 일 대 일 상담이 실제로, 또 이론적으로 굉장히 복잡하고, 의미 있는 교육의 한 부분이었다는 것을 알게 되어 매우 놀라웠다. 그리고 생활지도에서 가장 큰 부분을 차지하는 상담의 여러 이론들은 오랜 시간에 걸쳐 여러 학자들의 연구에 의해 만들어진 것으로 그냥 단순히 생각했던 상담이 교육에 있어 차지하는 위치가 매우 크다는 것을 또 한 번 느꼈다. 상담이 교육적으로 이렇게 큰 역할을 차지하는 이유는 학생들이 겪게 되는 진로, 학업, 친구, 가정 등에 관한 어려움과 문제들이 아직 미성숙한 그들에게 주어졌을 때 그러한 시련들을 보다 합리적이고, 발전적인 방향으로 해결해 나가는데 큰 도움이 되기 때문일 것이다. 학창시절, 담임선생님께서 상담자 자격증을 위해 관련 책을 보시며 공부하는 모습을 본 적이 있는데, 지금 생각해 보면 '우리를 보다 더 나은 방향으로 이끌어 주시기 위해 정말 노력하는 분이셨구나' 라는 생각이 든다. 교사가 자신의 담당 교과를 잘 가르치는 것도 중요하지만, 학생들의 고민이나 문제들에 관심을 기울이고 학생들이 그러한 고민을 선생님께 솔직히 털어놓을 수 있도록 학생들을 대하는 태도도 굉장히 중요하다는 생각이 든다.
윤00 학창시절, 생활지도와 상담의 역할을, 문제아들을 훈화하기 위한 교화수단으로만 생각했었다. 이번 발표를 준비하면서 가장 크게 느낀 것은 생활지도와 상담의 현실적 적용의 어려움과 중요성이다. 다양한 방법과 이론을 바탕으로 한 생활지도와 상담은 그 발전단계나, 수준의 측면에서 상당히 진보해있다. 하지만 나의 학창시절과, 교육실습 경험으로 비추어 볼 때 교사의 업무구조와 학교 행정적 혹은 다른 이유들로 인해, 그 실효성은 한계가 있다고 생각한다. 다시 말해서 담임교사나 상담교사 혹은 전문가로 이루어진 상담자가 맡아야할 학생 수가 많고, 시간이 부족하기 때문에, 전체학생에 대한 심층적이고 전문적인 생활지도와 상담이 이루어지긴 어려운 것이다. 하지만 현대사회의 다양성과, 빠른 변화의 속도, 그리고 교과교육에 대한 과도한 스트레스로 인해, 아이들이 스트레스를 받고, 여러 문제가 발생하는 상황에서 인성교육의 필요성을 더욱 커져 간다. 따라서 생활지도와 상담의 역할도 증대되어야 한다고 생각한다. 개인적으로는 ‘생활지도와 상담’이라는 정규 교과시간을 만들어 보는 시도도 좋을 것 같다는 생각을 해보며, ‘한 여름 밤의 꿈’을 꾸어본다.
이00 고등학교 시절 선생님께서 상담 하러 교무실로 오라고 하셨을 때를 회상해보면, 대부분이 무언가를 잘못 했다거나 대학입시 때문에 상담이 이루어졌던 것으로 기억한다. 상담하면 으레 대학입시 상담 혹은 훈계의 시간으로 인식되었던 게 사실이다. 그런데 이번에 생활지도와 상담부분을 공부하면서 보니, 생활지도, 상담의 영역이 이렇게나 다양했다는 사실이 놀라웠다. 그 부분에는 진로지도, 인성지도도 있었다. 그 외에 사회성지도, 여가지도, 건강지도 등등이 존재한다. 전자는 내가 주로 경험했던 생활지도의 부분인데 사실 후자는 낯설다. 물론 사회성지도, 여가, 건강지도 등등 이러한 활동이 종합적으로 잘 지도되고 있는 학교도 많겠지만 대부분의 학교에서는 피상적으로만 이루어지고 구체적으로 이루어지지 못하고 있는 경우가 많은 것 같다. 왜 그럴까 생각해보았는데, 내 생각은 진로지도, 인성지도 등은 상담자가 학생의 특징, 정보를 종합하여 일방적으로 지시하는 방법으로 교류가 그다지 많이 일어날 필요가 없어서 상대적으로 편리(?)하며 학교생활과 관련된 상담의 영역이라는 것이다. 사회성지도, 여가지도와 같이 학교공부 외의 영역이라서 학교업무만으로도 벅찬 교사가 해내기엔 사실 무리가 될 수 있는 영역인 것 같다. 그리고 상담이 이루어지는 데 있어서 상담자, 내담자의 적극적인 참여가 중요하겠지만 그 중에서도 교사는 다양한 지식의 습득해야 할 뿐만 아니라 인격적으로도 건강한 교사가 되어야 한다. 요즘 시대처럼 급격하게 변하는 사회 속에서 학생들의 바람직한 성장을 위해 지식의 전달 외에도 정서적, 인격적 특성의 발달을 위해 상담의 중요성을 이해할 수 있는 좋은 시간이었다.
※ 참 고 자 료
新敎育의 理解 - 윤정일, 허 형, 이성호 외 3인 , 학지사
최신 교육학개론 - 성태제 12인, 학지사
[인천] “학교 축제 기간 중 고민상담 받으세요”
- http://news.sbs.co.kr/section_news/news_read.jsp?news_id=N1000339928

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생활지도와 상담,   생활지도,   생활지도의 영역,   행동주의 상담이론