유아기 언어발달의 과정과 특징

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유아기 언어발달의 과정과 특징에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

관계를 조직화하고 결정할 수 있다.
③상대방과의 관계에서 언어적·비언어적 행위를 주도할 수 있고 반응할 수도 있다.
④불필요한 중복을 피하기 위하여 이미 행한 것과 말한 것을 충분히 고려할 수 있다.
⑤상대방과 세상에 대해 갖는 공통된 경험에서 의사소통 요소를 끌어낸다.
의사소통의 조건을 수행할 수 없는 어린이는 원활한 대화를 이끌어나가기 힘들다.
(5)언어발달에 영향을 미치는 요인
1)어린이 개인적 조건
①지적능력
사람이 말을 하고 듣고·쓰고·읽기 위해서는 적절한 기억력, 사고능력, 모방력, 문장구성력 등이 요구된다. 학자들에 따라 사고의 발달이 언어발달에 예속된다고 하여 언어를 강조하는 입장과 언어보다는 사고를 E 중요하게 생각하는 입장으로 대립되기도 하지만. 대체로 언어발달과 지적능력은 정적인 상관관계가 있다고 인정 되고 있다.
②성
문화 관습적을 볼 때 대부분의 여아가 남아보다 더 언어적이라고 생각되고 있으나 실제로 이에 관한 연구결과에서는 일관성을 보이지 않는다. 언어 능력에 있어서는 여아·남아라는 성별의 차이보다 개인차가 더 우세하다고 볼 수 있다.
③ 심신의 상태
정상적인 언어발달을 이루어지기 위해서는 신체기관이 효과적으로 기능을 발휘해야 한다.
어린이의 사회성과 정서상태도 언어발달과 밀접한 관계를 맺는다. 언어는 사회적 맥락 속에서 습득되고 발달이 이루어진다.
2)가정환경
어린이가 언어학습을 하는데 중요한 역할을 한다.
①사회·경제적 조건
중류층 어린이의 언어능력이 하류계층의 어린이보다 더 발달되었다고 한다.
②형제
형제가 있는 어린이들보다 외동인 어린이들이 언어발달이 빠른 편이다.
③부모
가정에서 부모와 상호작용을 함으로써 최초의 언어를 습득하게 되고 이를 계속 발전기켜 나간다.
④물리적 환경
가정의 물리적 환경이 어떻게 조성되었느냐에 따라 어린이의 언어발달이 영향을 받게 된다.
3)교육환경
가정을 떠나 유아교육관에서 최초의 사회적 경험을 하면서 급격하게 진행된다.
교사는 언어를 매체로 하여 어린이와 긴밀한 상호관계를 맺게 되고, 학습활동을 지도한다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화

키워드

유아기,   언어발달,   의사소통능력,   언어형태