발달심리학(A+급 자료)

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발달심리학(A+급 자료)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

완성되는 시기이다.
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1) 성적 발달
* 아이에서 성적 재생산을 할 수 있는 생물학적으로 성숙한 성인으로 바뀌는 성적 성숙 시기인 사춘기(puberty)는 3~4년에 걸쳐 일어난다. 사춘기는 아주 급속한 신체적 성숙과 더불어 시작하며, 그 후에는 재생산 기관과 이차 성징(여자의 경우 가슴의 발달, 남자의 경우 수염의 성장, 그리고 체모의 출현)의 발달이 점진적으로 나타난다.
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2) 사춘기의 심리적 효과
* 흔히들 청소년기를 기분이 변덕스럽고, 내적으로 동요가 많고, 반항적이 되는 ‘질풍과 노도’의 시기로 본다. 하지만 현대의 연구는 대체로 이런 입장을 지지하지 않는다. 청소년기 문제가 급증하는 일부 이유는 사춘기의 호르몬 변화와 직접적으로 연결될 수 있지만, 대부분의 신체적 변화가 영향을 주는 개인적 효과와 사회적 효과와 연결되어 있는데, 가장 중요한 것은 그러한 변화가 일어나는 시기이다. 조기 성숙이나 만기 성숙(평균보다 1년 이르거나 늦는 경우)은 청소년의 외모와 신체 이미지에 대한 만족에 영향을 준다.
조숙이 소녀들의 자기존중감에는 정반대 효과를 낳는다. 이들은 자신의 몸이 다른 친구들에 비해 더 여성스러워지는 것에 당혹해한다. 또한 이들은 부모와 갈등이 생기고, 낙제하고, 정서문제와 행동문제를 갖기 십상이다. 그럼에도 불구하고 초기 청소년기에는 대부분 남성과 여성으로서 비교적 문제없이 지낸다.
전형적으로 청소년들은 자신의 개인적 정체감을 드러내고자 부모로부터 멀어지는데, 많은 부모들은 이러한 철회로 인해 속상해 한다.
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3) 정체감 발달
* 정신분석학자 에릭 에릭슨(Erik Erikson)은 청소년들이 당면한 주요 과제는 정체감을 발달시키는 것, 즉 ‘내가 누구인가’와 ‘내가 어디로 가고 있는가’와 같은 질문에 대한 해답을 찾는 것이라 생각하였다. 에릭슨은 자기-확인의 이런 적극적인 과정을 지칭하기 위해 정체감 위기(identity crisis)라는 용어를 만들었지만, 그는 그것이 건강한 심리적 발달을 통합적 부분이라고 생각하였다.
* 청소년들은 다양한 역할, 신념 그리고 행동방식 등의 가치와 평가를 하나의 일관된 모습으로 통합하려고 노력한다. 부모, 교사, 그리고 또래가 일관성 있는 가치를 부여하면, 정체감 탐색은 보다 쉬워진다. 성인모델이 거의 없고, 사회적 역할은 제한되어 있는 단순한 사회에서는 정체감을 형성하기가 비교적 쉽다. 하지만 우리 사회처럼 복잡한 사회에서 정체감 형성은 많은 청소년들에게 어려운 과제가 된다. 우리 사회의 청소년들은 인생에서 어떻게 행동해야 하고 무엇을 해야 하는지에 관해 거의 무한한 가능성이 제시되어 있다. 따라서 자신의 정체감을 발달시켜 가는 방식에서 청소년들 간에 엄청난 차이가 있다.
* 이상적으로 정체감 위기는 20대 초반이나 중반부까지는 해결되어야 한다. 그래야 개인은 인생의 다른 과제로 옮아갈 수 있다. 정체감 위기가 해결될 때까지, 개인은 일관성 있는 자기감이나 삶의 주요 영역에서 자기-가치를 평가할 수 있는 일련의 내적 기준들을 갖고 있지 않다. 에릭슨은 이러한 결과를 정체감 혼미(identity confusion)라고 칭하였다.
* 제임스 마샤(James Marcia)의 정체감의 네 가지 지위
정체감 획득(identity achievement): 적극적인 반문과 자기-확인의 시기인 정체감 위기를 통과하여, 자신이 결정한 이념적 입장에 관여하고, 자신의 직업을 결정하게 된다.
조기완료(foreclosure): 이들은 직업적 입장과 이념적 입장에 관여하지만, 정체감 위기를 경험한 표시가 없다. 이들은 반론 없이 가족의 종교를 수용한다. 자신을 잃어버릴지 모른다는 인상을 준다.
유예(moratorium): 이들은 열심히 해답을 찾지만, 자신을 위한 부모의 계획과 자기 자신의 관심 간에 갈등을 아직 해결하지 못했다.
정체감 분산(identity diffusion): 이것은 에릭슨이 정체감 혼미라고 부르는 것에 대한 마샤의 용어이다. 이 범주에 속하는 일부 개인은 정체감 위기를 겪고 있고, 다른 이들은 그렇지 않다. 어느 경우에나, 이들은 자신에 대한 통합감이 없다. 무언가에 흥미를 느낀다고 말할지 몰라도, 그 어느 방향으로든 나아가지 않는다. 일부는 냉소적이고, 다른 이들은 가볍고 혼란스러워 보인다. 물론 일부는 아직도 너무 어려 청소년기 정체감 발달에 도달하지 못한다.

키워드

심리학개론,   발달심리학,   피아제,   마음이론,   콜버그,   인지발달,   청소년발달,   기질