2학년 국어 지도안-마음을 주고 받으며-즐거운 마음으로 말잇기놀이하기(세안)

본문내용

히기 위해 노력을 했다면 ‘말잇기 놀이’를 잘 할 수 있는 것으로 판단 할 수 있다.
※모둠별 경기를 통해 모둠대표를 선정하여, 학급대항을 한다．
칭찬막대
단계
학습
과정
교수-학습 과정
시간
(분)
자료() 및 유의점(※)
교사 활동
예상되는 학생 반응
문제해결
[활동2]
가운데말잇기
놀이
하기
<전체>
【활동2】‘가운데말잇기’놀이하기
▣ ‘가운데 말잇기’놀이방법 알기
교과서 47쪽의 <보기>를 봅시다.<보기>를 보고 말잇기 방법을 발표해 봅시다.
네- 잘 발표했습니다. 그러면 ‘육개장’ 다음에 어떤 낱말이 와야 할까요?
화면을 통해서 가운데 말 잇기 방법을 알아보도록 하겠습니다.
그럼 다같이 가운데 말잇기 놀이를 해 볼까요?　
◈‘가운데 말잇기’놀이방법 알기
-낱말의 가운데 글자를 이어서 다음 낱말을 말하는 놀이입니다.
-개미떼, 개천절, 개나리, 개구리 등입니다.
-화면을 보고 가운데 말잇기 방법과 노래를 익힌다.
-노래와 함께 가운데 말잇기 　놀이를 한다.
5‘
※가운데 말잇기 동영상을 시청하게한다.
▣ ‘가운데 말잇기’놀이 하기
네-모두 열심히 잘했습니다.모둠별　가운데　말잇기 놀이를 하겠습니다.　
어떤 낱말로 시작할까요? 활동이 끝나면 활동달력으로 표시해 주세요.
◈‘가운데 말잇기’놀이 하기
-제시어 낱말을 발표한다.
-가운데　말잇기　놀이를　각 모둠에 정해진 순서에 의하여 활동한다.
3‘
※궤간 순시하면서 모둠활동
상황을 확인하고 부진한 아동 도와주기
칭찬막대
[활동3]
주렁
주렁　이야기　꽁지　따기
<전체>
【활동3】주렁주렁　이야기　꽁지　따기　말놀이　
▣주렁주렁　이야기　꽁지따기　말놀이　방법　알기
선생님이　들려주는　‘주렁주렁　꽁지 따기’이야기를　들으면서　줄줄이　이어지는　이야기의　꽁지를　보세요，
◈주렁주렁　이야기　꽁지따기　말놀이　방법　익히기
-이야기　삽화　확대도를　보면서　‘주렁주렁　이야기　꽁지따기’　이야기를　듣는다．
７‘
삽화확대도
　이야기자료
※궤간 순시하면서 모둠활동
상황을 확인하고 부진한 아동 도와주기
말놀이자료
＜주렁주렁　이야기　꽁지따기＞
①메밀꽃이 하얗게 피었지　→　②하야면 영감이지
③영감은 꼬부라졌지 →　④꼬부라지면 할미꽃
⑤할미꽃은 떨어지지 → ⑥ 떨어지면 땡감이지
여러분　이것과　비슷한　노래를　알고　있나요？
네－　잘했습니다．다　같이　불러볼까요？
자료　바구니에서　주렁주렁　이야기　꽁지　따기　자료를　꺼내서　말잇기를　해봅시다．
<시작어:아빠는 멋있어->
-‘원숭이　엉덩이는　빨개，빨개면　사과，사과는　맛있어
-각　모둠별로　이야기꽁지따기　자료를　꺼내어　모둠원이　돌아가며　이야기　꽁지따기를　한다，
발표
하기
<전체>
▣주렁주렁　이야기　꽁지따기　발표하기
각　모둠별로　이야기　꽁지따기　내용을　발표해　볼까요？
◈주렁주렁　이야기　꽁지따기　발표하기
-각　모둠은　꽁지　따기　말놀이를　발표한다，
５‘
※율동및　음율을　살려　창의적　언어표현을　유도한다．
단계
학습
과정
교수-학습 과정
시간
(분)
자료() 및 유의점(※)
교사 활동
예상되는 학생 반응
일
반
화
정리
▣학습내용정리하기
오늘　말 잇기 놀이를 하면서 들었던 생각이나 느낌을 말하여 봅시다.
◈학습내용　정리하여　발표하기
-말 잇기 놀이가 재미있었습니다.
-새로운 말잇기 놀이를 알게 되었습니다.
-낱말을 많이 알아야 더 재미있게 놀 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 등
２‘
※학생들이 다양하게 발표하게 함.
과제제시
<전체>
▣과제제시
‘엄마는 예뻐’　로　시작하는　를　꽁지따기　말잇기를　가족과　함께　해보세요．
◈과제 파악
-‘엄마는 예뻐’　로　시작하는　꽁지따기　말잇기를　가족과　함께　활동하기
1‘
▣보상강화
오늘　모둠에서　누가　열심히　공부했는지　칭찬해　줍시다．
◈칭찬하기
-（　　）가　잘했습니다．그　이유는　말잇기 놀이를 열심히 잘　했기　때문입니다．
1‘
※칭찬을 통한 보상강화
※평가판은　수행평가　체크리스트　활용하기
차시
예고
▣차시예고
다음 시간에는 ‘말　덧붙이기’ 말놀이 공부를 하려고 합니다.
◈차시예고
-네. 선생님-
1‘
２．학습형태　
황○찬 (♂,◎)
화이트보드
　　 칠 판
실물화상기
프로젝션TV
형태
전체 학습
조직
혼합 모둠 조직(우수아, 열등아 혼합)
조직
내용 및
방법
1.모둠조직(조별): 4－６인(혼합 모둠)
2.모둠 성격：-가급적 우수아, 열등아 짝으로 편성 (멘토-멘티로 또래지도가 이루어짐)
3.모둠 조직: 수업 내용에 따라 변경
4.국어학습능력： 잘 함 ○ 중간 △ 미흡
３．판서　계획
모니터 <제시자료>
단 원
4.마음을 주고 받으며
모둠 보상코너
(※자석칠판활용)
1.문제인식(마음열기)
2.문제해결방법탐색(활동1)
3.문제해결(활동２，활동3)-타이머,
4.일반화
5.학습내용정리
6.차시예고
학습문제
즐거운 마음으로 ‘말’잇기놀이‘를 해 봅시다.
우리 모둠 최고!
1모둠-
2모둠-

６모둠-
７모둠-
= 학습활동 안내 =
＜활동１＞꿍꿍따 끝말잇기 놀이
＜활동２＞가운데 말잇기 놀이
＜활동３＞주렁주렁　이야기 꽁지 따기
　　　　　말잇기 놀이
１．제시어　낱말
２　이야기 꽁지따기 　　삽화 확대도
　　제시하기
４. 평가 계획
평가단원
4. 마음을 주고 받으며
활동 영역
말하기
평가목표
즐거운 마음으로 ‘말 잇기’를 할 수 있다.
평가방법
교사
관찰법
질문법
아동의 수업 참여 자세와 궤간 순시를 통한 관찰 평가 및 질문에 대한 발표로 학습 활동 내용을 확인하여 평가한다.
학생
자기 및 모둠원 평가
자기 평가표 및 모둠원 상호 평가로 알아본다.
평가관점
수업자
지도 계획대로 수업이 전개 되었는가?
다양한 말잇기 놀이 활동이 단계적으로 지도 되었는가?
즐거운 마음으로 ‘말 잇기’ 하게 하였는가?
학생
다양한 ‘말 잇기’를 할 수 있는가?
즐거운 마음으로 말놀이에 참여하였는가?
평가기록
(아동명)
지식
이해
태도
말놀이 방법을 알 수 있다.
자신이 알고 있는 낱말을 　　말 잇기 방법에 맞게 잘 　　말할 수 있다.
말놀이에 즐겁게 참여하　　　　는 태도로 참여하였다.
평가의 활용
교사 평가는 수업 중에 이루어지는 학습활동으로 평가하고, 학생평가는　상호 평가를 하　　　게 한다.
활동이 끝난 후 알게 된 점이나, 잘 한 점, 아쉬운 점과 같은 느낀 점을 발표를 통해
　전체적인 활동을 평가해 본다.

키워드

2학년,   지도안,   국어,   즐거운,   마음,   말잇기,   놀이