위기의 청소년 가정

목차

위기의 청소년 가정


1. 서론

2. 본론
　1) 가족의 정의와 범위
　　(1) 전통적 가족 개념과 범위
　　(2) 현대적 가족 정의와 범위
　2) 위기 가정의 가족 형태 변화
　　(1) 기러기 가정에서의 청소년 생활
　　(2) 청소년 가장 가정에서의 청소년 생활
　　(3) 한 부모 가정에서의 청소년 생활
　　(4) 재혼가정에서의 청소년 생활
　　(5) 이혼가정에서의 청소년 생활
　3) 문제점 및 대안
　　(1) 제도적 문제점 대안
　　(2) 정책적 청소년 복지

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

형태에 자녀학대문제로 나타나고 있다. 재혼가족 내에서 학대당하는 자녀(청소년)가 많이 있지만 학대를 방지하는 법이 제정되지 않은 데다 자녀를 학대를 하는 부모에 대한 친권 제한 등을 할 수가 없어 학대당하는 자녀를 방치하고 있는 상황이다. 이혼과 재혼이 급격히 느는 현실에서 자녀 보호에 대한 국가관리체계를 시급히 갖추어야 할 것이다.
⑤ 이혼 가정의 청소년 복지
- 자녀의 신체적물리적 부분뿐만 아니라 자녀의 심리적정신적 부분도 포함하는 것이다. 그래서 현행 법체계는 이혼판결 때 자녀를 최우선으로 고려하고 있다. 이혼 후 양육자를 경정하는 기준으로서, 자녀의 심리적 욕구를 가장 잘 충족시켜 줄 수 있는 부모를, 다시 말하면 자녀와 심리적 친자관계를 갖는 부모를 양육자로 정하는ㄱ 서이 자녀의 복리에 필수불가결하다. 양육권 자체는 자녀들의 이혼 후 적응에 영향을 미치지 않으나 부모와 자녀이 성별이 같을 때 더 잘 적응한다. 아버지가 양육하는 아들과 어머니가 양육하는 딸의 경우 사회적 능력이나 성숙도, 협동심, 자아존중감이 높게 나타났다. 그런데 공동양육의 경우 대부분의 부모들이 학력이 높고, 정서적으로도 안정되어 있어 좋은 부모-자녀관계를 가지게 되어, 부모 스스로도 양육 만족도가 높고, 자녀들도 이러한 양육태도를 선호하는 것으로 나타났다.
경제적 지원 제도(정부 차원)
* 자녀 양육비 및 교육비 보조, 의료비 보조
* 한 부모 수당 지급
* 직업훈련 기회 제공 및 취업알선
* 주택문제를 해결할 수 있는 경비 보조
* 영구임대주택 입주 지원
청소년 교육 프로그램(정부나 정부의 지원에 의한 사회단체 차원)
* 방과 후 자녀 생활지도 프로그램과 이용 시설 제공
* 부모역할교육 프로그램 실시
* 이혼 자녀 대상 교육 및 상담기구 운영 정부 지원, 사회단체에서 운영 전화상담, 대면상담 등 다양한 방법 개발
* 자녀가 유기되는 경우의 방안 모색 가정위탁보호 방안
* 청소년의 심리적 적응 및 성장을 위한 상담 및 치료 프로그램 실시
3. 결론
- 오늘날은 ‘10년이면 강산이 변한다.’라는 말이 무색할 정도로 그야말로 하루가 다르게 사회가 급속도로 변화하고 있고, 이 급속한 변화의 과정에서 강정 안팎에서 여러 가지 문제가 발생하고 있다. 가족의 전형을 가름하기 어려울 정도로 가족은 변화하고 있으며, 그게 따라 가족은 혼미한 상태에 놓여 있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 가족의 정체성을 찾고, 확립한다는 것은 매우 어려운 과제가 되고 있다.
이러한 현실로 인해서 청소년 복지를 청소년들의 기본적 욕구를 충족케 하고 정신적, 정서적, 신체적으로 최상의 발달을 기하기 위해서 청소년 자신들에게 직접적으로 또는 가정이나 사회를 통해 간접적으로 제공되는 모든 사회제도적, 전문적 활동이라고 규정함으로써 어느 정도 청소년 복지의 내용을 암시하고 있다고 볼 수 있다. 좀 더 구체적으로 청소년 복지에 대해 알아보면,
첫째, 청소년에게 경제적 안정은 심리사회적 안정을 보장하는 한편 청소년의 현재의 생활과 미래의 삶을 담보하는 능력을 개발하기 위한 기회를 제공한다. 그러므로 다른 대상별 복지와 마찬가지로 경제적으로 어려움에 처해 있는 청소년에게 가정을 통한 공적 부조가 확대되어야 하며 이와 더불어 청소년에게 개별적인 경제적 안정을 도모할 수 있는 방안을 모색해야 한다. 특히 학생 청소년의 무료급식을 확대하고 빈곤한 근로계층 청소년에게 경제활동을 위한 의식주에 관심을 가져야 한다.
둘째, 부모들의 무관심, 학대, 방임으로부터 청소년은 보호 받아야 할 권리가 있다. 만일 가정이 그러한 역할을 도외시하거나 방치한다면 국가나 사회는 가정을 대신하여 청소년에게 상응하는 복지적 지원을 해야 한다. 그리고 청소년은 가족에 대해 보호받을 뿐만 아니라 가족구성원으로서 의무를 다해야 한다. 청소년은 가족의 바람직한 정서적 환경을 조성해야 하는 책임이 있으며 또한 가족이 경제적, 정서적으로 어려움에 처할 때 가족구성원으로서 경제활동과 사회적 관계를 수립해야 한다.
셋째, 의료서비스는 경제적인 안정과 함께 청소년에게 있어 건강한 삶을 보장하는 가장 기본적인 것이다. 청소년의 건강은 국가의 건전한 인적자원의 확보와도 밀접한 관련이 있기 때문에 특히 후천적인 장애청소년에 대한 의료적 지원 및 서비스와 함께 신체적인 질환과 예방적 보건환경 못지 않게 청소년의 정신건강도 외면해서는 안 된다.
넷째, 헌법 제31조와 교육기본법 제 8조에 초, 중등학교 의무교육을 규정하고 있어 모든 청소년은 제도교육의 혜택을 받고 있기는 하지만 여전히 교과서, 단체 활동비 등을 학부모의 부담에 의존하고 있다. 교육여건이 선진화되기 위해서는 교과서와 학습교재 등을 무상으로 지원할 필요가 있으며 또한 학생 및 교원의 교육여건을 개선하기 위한 재정과 시설을 확충할 필요가 있다.
다섯째, 무엇보다도 사회적으로 쉽게 고립감을 느낄 수 있는 청소년기에 그들이 겪는 고통과 갈등을 해소할 장치를 마련해야 한다. 이를 위해서는 사회의 유해환경과 폭력적 행동으로부터 보호를 받을 수 있도록 물리적으로 긍정적인 여건을 조성해야 하고 이와 더불어 청소년기에 갖는 다양한 심리 내, 외의 괴리현상에 대한 지지와 강화를 해줄 수 있는 정서적, 심리적인 지원이 요구된다.
여섯째, 청소년들에게 새로운 시대에 적응할 수 있는 자립능력을 개발하는 것은 청소년 복지의 새로운 전제조건이다. 청소년 스스로 자립할 수 있는 여건 조성과 동기부여를 통하여 복지목표에 접근할 수 있도록 도와야 한다. 결과적으로 청소년의 자립능력은 국가의 인력개발 체계 속에서 발전되어 나아가 다른 사람의 복지를 위한 귀중한 자원으로 개발되어야 한다.
일곱째, 노동은 청소년에게 이중적인 의미를 갖는다. 하나는 현재 경제생활을 위한 소득의 확보라는 면과 또 다른 하나는 장차 성인이 되어서 직업적 능력을 함양하기 위한 경험이라는 측면이다.
4. 참고문헌
1) 청소년사회학(2007) * 저자 : 장일순
2) 가족복지론(2006) * 저자 : 김혜경 외 6명
3) 현대가족복지론(2003) * 저자 : 이소희 외
4) 가족관계학(1992) * 저자 : 김양희
5) 한국가족복지 정책연구(1996) * 저자 : 김영모

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