아동의 정서장애에 관한 고찰(정서장애의 총체적인부분을 다룸)

소개글

아동의 정서장애에 관한 고찰(정서장애의 총체적인부분을 다룸)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

신의 마음의 갈등을 깨닫지 못하고 아이에게 압박을 주는 것이다. 왜 못하는데? 는 아이에게 불만을 품고하는 말이다. 왜?는 아이에 대한 공격적 메시지가 숨어 있다. 아이라는 현실적 상황을 무시하고 다른 기준에 맞추는 것이다. 애정결핍이 심한 부모는 자신이 원하는 것을 아이가 만족 시켜주지 않을 때 아이를 미워한다.
수정방향
-자녀와 함께 그 자녀의 좋은 점에 대해 이야기한다.
-자녀의 감정을 함께 느끼고 그것을 배려 하고 있다고 말한다. 왜 상처받았는지 진지하게 듣고, 편안하게 바라봐주고 측은하게 “엄마가 어제도 그랬구나”하며 관계를 다시 맺는다.
-상처를 주거나 받지 않으면서 자신을 표현하는 방법을 가르친다. 상처주었을지 모르는 행동에 대해서 사과하기. 상처 치유방법 묻기. 하지만 지나친 욕구에 대해서는 “그건 안되겠는데”라고 자기 수용을 할 수 있는 한계에서만 보완해주기
- …하면 안된가가 아니라 누구나 실수를 할 수 있다는 말을 해준다. 자존감이 낮은 아이들은 실수를 금방 만회하기 힘들기에 짝수 홀수날을 정해서 약속을 지키게 한다.
- 미리 알리지 않고 놀래켜주는 행동으로 알아맞추기<선물사서 숨기고 보물찾기등>
6. 학습장애Learning Disorder
학습장애는 지각, 통합, 언어적 또는 비언어적 표현과 같은 기본적인 학습과정에서 읽기장애, 산수장애, 쓰기장애로 구분된다. 학습장애는 보통 수준의 지능을 가진 아동이 특정영역중 적어도 한 가지 영역에서 자신의 연령이나 학년에서 기대되는 수준보다 2년이상 부진한 성취를 보이는 것이다.
7. 주의력 결핍 과잉행동장애Attention Deficit Hyperracivity Disorder
이 아동들은 행동이 부산하고 주의가 산만하며, 충동조절에 어려움이 있어 좌절에 대한 인내력이 부족하고 집이나 학교에서 요구하는 사항들을 따르지 않고 제재해도 말을 듣지 않는다.
행동이 부산하여 수업을 방해하고 과제에 주의를 기울이지 못하여 학업성취가 떨어지며 친구들을 성가시게 해서 또래관계가 나쁘다. 또한 학업이나 친구관계와 관련하여 자아존중감이 낮고 우울을 경험한다.
①부주의 - 과제나 놀이에 지속적으로 집중을 못하고 한 가지 일을 끝까지 해내지 못하는 경우가 많고 세부적인 면에 주의를 기울이지 못해 실수가 잦다. 사회적인 맥락에서도 상대방의 말을 귀기울여 듣지 않고 멍하다. 주변의 사소한 자극에도 쉽게 주의가 흩어지고 물건을 자주 잃어버린다.
②과잉행동- 수업시간처럼 가만히 앉아 있어야 하는 상황에서 돌아다니고, 돌아다니지 못할 때는 손과 발을 계속 움직이고 안절부절한다. 말이 너무 많고 조용히 놀이나 활동에 참여하는게 어렵다.
③충동성 -상대방의 질문이 끝나기도 전에 성급하게 대답하고 대화에 끼어들어 자신의 생각을 우선시하며 자신의 차례를 기다리지 못하고 일의 전후 사정을 고려하거나 결과를 예상해보지 않고 무조건 행동이 앞선다.
주의력 과잉행동장애는 부주의 과잉행동 충동성등 3가지 영역에서 문제를 보이는 심리장애이다. 수업시간에 마음대로 돌아다니고 이전 시간과목 교과서를 책상위에 꺼내놓고 수업준비가 제대로 되어있지않고 과제를 수행할 때도 앞 뒤 아이들을 참견하면서 자신의 과제를 완성하지 못한다. 수업시간에 손을 들고 엉뚱한 질문을 하여 한바탕 웃음바다를 만들고 수업을 방해하고 자주 싸우고 친구들과 어울리지못한다.
여러 가지 심리적인 문제에 대한 아동들의 대처능력이나 적응잠재력은 저마다 다르다. 자신감과 여유, 원만하고 친밀한 대인관계, 인내심, 집중력등은 전반적인 아이의 능력을 의미한다.
아이의 자아의 힘이 높으면 상황에 맞는 행동을 하고 환경적인 변화에 적절히 대처하고 문제해결의 책략들을 융통성있게 사용한다. 반면 자아힘이 낮은 아동은 환경의 변화나 스트레스 상황에 직면했을 때 쉽게 좌절하고 재적응하는데 어려움을 보이며 융통성이 적다.
아이가 성장하는데는 가정의 분위기와 엄마의 역할이 매우 중요하다. 자아가 탄력적인 아동들은 화목하고 원칙을 중시하며 감정과 의사표현이 자유로운 가정분위기와 자식을 사랑하고 자신감이 있고 통합된 엄마밑에서 양육되었으며 반면 자아탄력성이 낮은 아동들은 가족들간에 갈등과 불화가 심하고 자신의 역할에 대해 불안해 하는 엄마랑 관계한다.
* 사기가 꺾이고 낮은 자존감을 가진 아이들의 특성
- 쉽게 포기한다. 움추린다. 산만하고 집중력이 약하다.
- 싸운다. 그릇된 행동이 증가한다.
- 배아픔, 두통, 가슴앓이, 어지러움, 숨이 답답함같은 신체적 증상이 있다.
- 다른 사람을 비난한다.
- 학교의 과외활동등 사람들이 많이 모이는 상황을 피한다.
- 친구가 없다고 불평하고 친구가 없다.
- 아무런 목적이나 의욕이 없다. 무조건 못한다고 회피하고 책임감, 성실감이 없다.
- 최선을 다하지 않고 쉽게 지친다.
- 과식, 텔레비젼을 많이 보고 혼자 있는 행동을 많이 한다.
- 지나치게 순종적이다. 지나치게 사과한다.
- 지나치게 반발, 욕, 심술/짜증이 많다. 쉽게 달래지지 않는다. 슬퍼보인다.
- 물질적인 것을 과다하게 요구한다.
- 잘 울고 의기소침해 한다. 못해, 몰라, 상관없어라는 말을 자주한다.
- 방어태세로 답을 한다.<왜요?>
아이의 마음을 자라게 하는 부모의 올바른 태도는 아이가 한 일에 대해 고마워 할 줄 아는 것이고<칭찬, 격려, 지지, 공감, 경청>, 좋은 부모가 되려고 노력하는 또 하나가 커뮤니케이션이다.
사기꺾인 자녀의 치료법
- 어떻게 했니? 어떻게 그 어려운 것을 해냈니? 정말 멋있다!
- 계속 그렇게 해! 일보 전진했네!
- 고마워! 축하해! 사랑해!
- 엄청난 노력! 수퍼(자녀이름)!.
- 드디어 했구나! 성공! 나이스!
- 네가 그렇게 하니까 엄마는 참좋아
- 네 생각은 어떠니? 놀라워라! 정말 멋진생각이다!
- 내가 너를 사랑하는 점은 …때문이야
- 그것 참 재미있는 생각이다! 용기있구나! 네가 이것을 다했어? 사실이야?
- 정말 쉽게 하네! 나눠줘서 고마워!
- …하다니, 너는 정말 좋은 아들/딸이야! 고마워!
- 그래 네 맘 알겠어! 그래 네 뜻 이해하겠어!
아이의 사소한 것들을 알아보고 고마움을 표현하는 것은 자녀의 자긍심을 향상시키는 강력한 도구이다.