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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 특성

Ⅲ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 유형
1. 학습장애(LD)
1) 정의
2) 지도법
2. 주의집중장애(ADHD)
1) 정의
2) 주요 원인
3) 지도법
3. 선택적 함묵증(Seletive Mutism)
1) 정의
2) 지도법
4. 적대적 반항장애(ODD)
1) 정의
2) 지도법
5. 반응성 애착장애(RAD)
1) 정의
2) 지도법

Ⅳ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 출현율

Ⅴ. 정서행동장애(정서행동장애아동) 치료프로그램
1. 활동집단 치료(activity-group therapy)
2. 활동놀이 치료(activity therapy)
3. 활동 치료(activity therapy)
4. 신체 치료(body therapies)
5. 점토-모델링 치료(clay-modeling therapy)
6. 내담자 중심 치료(client-centered psychotherapy)
7. 인지 치료(cognitive therapy)
8. 컴퓨터 치료(computerized therapy)
9. 조건반사 치료(conditioned-reflex therapy)
10. 상담자 중심 치료(counselor-centered therapy)
11. 지연 치료(delay therapy)
12. 방해 치료(deterrent therapy)
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
14. 교육적 치료(educational therapy)
15. 비상 심리치료(emergency psychotherapy)
16. 상황 치료(environmental therapy)
17. 식품 치료(food therapy)
18. 그래픽 아트 치료(graphic-art therapy)

참고문헌

본문내용

정신 지체에 대한 자극, 그리고 언어장애 처치에서 흔히 사용되는 아동들을 위한 치료의 한 형태. 진흙을 가지고 노는 것은 대리 만족 적의감, 엉망이 된 감정의 표출은 물론 만족과 성취 수용의 기회를 제공한다.
6. 내담자 중심 치료(client-centered psychotherapy)
C. Rogers에 의해 개발된 비지시적인 접근으로, 여기에서 심리 치료는 개인이 자신의 잠재력을 실현하는 기회로 보여진다. 치료사는 온화하고 수용적인 사람이다. 그는 내담자의 생각을 분명하게 보고, 그의 실체에 보다 가깝게 접근하는 방식으로 내담자의 생각을 반영시켜 주고 재설명해 줌으로써 성격 성장을 위한 단계를 설정해 준다. 이러한 과정이 계속됨에 따라 내담자는 점차 자신의 해석에 도단하고, 자신의 갈등을 해결하며, 자신의 가치를 인식하고 생활에 접근한다.
7. 인지 치료(cognitive therapy)
정서적인 문제는 잘못된 사고방식과 자신과 타인에 대한 왜곡된 태도의 결과라는 개념에 기초한 심리 치료적 접근. 치료사는 반대 증거를 인용하고 내담자 자신으로부터 그것을 도출해 냄으로써 내담자가 그의 지각과 태도를 올바르게 수정하도록 도와준다. 인지행동 치료로 불리기도 하다.
8. 컴퓨터 치료(computerized therapy)
체계적인 둔감, 정적 또는 부적 강화 시행, 말을 하기 않는 아동의 언어기능의 발달을 위하여 청각 테이프 교수를 제공하고, 내담자를 컴퓨터와 대화하게 함으로써 비지시적인 치료를 적용하는 등 치료사 또는 훈련사로서 특별히 프로그램된 컴퓨터를 사용한다.
9. 조건반사 치료(conditioned-reflex therapy)
A. Salter에 의해 개발된 행동치료의 한 형태. 생활의 핵심은 자극이고 신경증(p.336) 의 핵심은 과잉 금지라는 생각에 기초한다. 이 접근에 따르면 정서적인 건강은 자연스러운 행동으로 구성되고, 그래서 생각과 계획보다 느낌을 기초로 하여 그들이 느끼는 것을 말하도록(feeling-talk), 그리고 그들의 얼굴에 감정을 보여 주도록 조장된다. 왜냐하면 정서적 이완은 정서 건강을 향한 첫 단계이기 때문이다.
10. 상담자 중심 치료(counselor-centered therapy)
적극적으로 조언해 주고, 치료사가 연관된다고 생각하는 방향에 따라 치료를 진행해 나가는 접근법이다. 이 치료는 치료적 과정을 통제하기 위해 그리고 환자의 행동을 능동적으로 이끌기 위해 상담가는 우수한 훈련과 경험을 갖추어야 한다는 가정에 기초되어 있다. 치료는 무의식적인 동기를 강조하는 심리역동적인 접근과는 대조적으로, 먼저 지적인 방침에 따라 진행되는 것으로 생각된다.
11. 지연 치료(delay therapy)
보통 내담자들의 의례 행위를 유발시키는, 그러나 그들이 행동을 수행하는 것은 방해하는 상황에 내담자를 배치함으로써 공격적이고 충동적인 내담자를 처치하는 데 사용되는 행동치료의 한 형태이다.
12. 방해 치료(deterrent therapy)
잘못된 행동을 적극적으로 저하시키고 예방하는 데 목적을 두는 치료 기법이다. 예를 들면, 알코올 중독의 경우에 술 끊는 약의 투여 유뇨증의 경우에 벨을 울리거나 자동적으로 약한 전기 자극을 실시 손톱을 물어뜯는 경우에 쓴 물질을 손톱에 바르는 것 등.
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
아동의 생활에서 의미 있는 개인을 상징하는 선별된 인형이나 작은 입상을 제공함으로써, 그리고 아동이 가장(pretend) 상황을 연출하는 데 그것을 사용하도록 조장함으로써, 치료사가 아동의 활동을 구조화하는 통제된 접근이다. 치료사는 또한 넌 그것에 대해 나쁘게 느낄 필요가 없다와 같은 직접적인 지시를 제공한 후에 아동이 그의 죄책감이나 적의감을 표현하도록 격려한다.
14. 교육적 치료(educational therapy)
교육적 치료의 목적은 내담자가 세상의 사람들과 생각들에 접하는 동안, 그의 자존심과 자신감을 세우도록 돕는 것이다. 정서적 육체적 장애를 가진 사람들을 위한 재활치료이다.
15. 비상 심리치료(emergency psychotherapy)
외상적인 경험이나 보상 작용의 상실 시기를 겪은 내담자와 심한 불안, 공포, 충격, 또는 몹시 우울한 관념의 상태에 있는 환자에 대한 능동적인 심리적 처치. 특정한 방법은 내담자의 즉각적인 요구에 의존하고 있으나, 느낌 표출 최면적 암시를 가지거나 가지지 않은 이완, 확신, 경험의 재현에 의한 정화 그리고 치료사가 내담자와 조용히 앉아 있는 정서적인 지지 등을 포함할 수 있다.
16. 상황 치료(environmental therapy)
특별히 정신병원에서 회복을 촉진시키는 수단으로 내담자의 전체적인 주위 환경을 구성하는 것이다. situational therapy라고도 한다.
17. 식품 치료(food therapy)
음식이 강화제로 사용되는 행동치료 방법이다. 예를 들면 의사를 무서워하는 아동에게 진료실에서 가만히 앉아 있는 듯 할 때마다 사탕을 준다. 유사하게 정신병 환자가 그의 옷 전부를 한 번에 입으려 고집할 때, 그가 적절하게 옷을 입을 때까지 식당에 접근하지 못하게 한다.
18. 그래픽 아트 치료(graphic-art therapy)
장애 아동과 성인의 처치에 치료 도구로 선긋기, 쓰기, 물감으로 그리기 등을 사용한다.
참고문헌
강위영·윤점룡(1996), 정서장애아 교육, 성원사
교육부(1998), 제 7차 교육과정(정신지체 및 정서장애), 서울: 선명인쇄주식회사
송영혜(1997), 정서장애 진단사례집, 도서출판 특수교육
이상복·이상훈(1998), 정서, 행동 장애아 치료와 교육, 경산: 대구 대학교 출판부
윤점룡(1990), 정서장애아의 특성 요인과 판별분석 = Astudy on emotionally disturbed children`s some characteristics and discriminant analysis, 대구대학교 대학원
정동일(1999), 현장실습 중심의 전환직업교육이 정서장애 고등부 학생의 직업 적응력 향상에 미치는 효과, 한국경진학교
최경식 외(1996), 자폐인의 직업재활, 서울정서장애 교육연구회

키워드

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