교육평가의 정의와 기능, 의미

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교육평가의 정의와 기능, 의미에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

- 학습목표를 준거로 하여 개개 학생들의 성취수준을 판단하는 것
특징 - 발달적 교육관
- 교수과정 개선이 목적
- 평가도구의 타당도에 관심
- 부적편포를 전제
- 평가 점수는 그 자체로서 의미를 갖는다.
장점 - 목표달성도에 대한 점수 제공
- 평가와 교수-학습과정의 연결
- 완전 학습의 기능
- 건전한 학습 분위기의 조성
- 학습자에게 보다 많은 성취감 제공
교육평가의 모형
※ Tyler의 목표 성취 평가
기본입장 - 교육평가를 교육프로그램의 목표가 어느 정도 달성되었는가를 결정하는 것
- 목표의 성취는 교수 프로그램의 성공을 나타내는 증거
평가의 기능 - 교육평가는 교육목표의 선정과 세분화에 이바지
- 교육평가는 학습경험의 선정과 조직에 기여
- 교육평가는 교수-학습과정의 개선에 공헌
※ Scriven & Stake의 판단모형
기본입장 - 전문적 판단, 전문가 판단에 의존하는 평가 이론
- 평가 그 자체의 성질 및 평가 그 자체의 유용성 여부의 판단에 관심
특징 - 평가의 내적준거와 외재적 준거의 구별
- 형성평가와 총괄평가의 구분
- 목표의 질에 대한 평가
- 비교평가와 비비교평가의 구별
- 목표평가와 탈목표평가의 구별
- 메타평가
※ Stufflebeam의 의사결정 촉진모형
기본입장 - 교육평가의 목적을 교육의 의사결정자의 의사결정을 돕는 것
CIPP모형
- 맥락평가
- 투입평가
- 과정평가
- 산출평가
※ Alkin의 UCLA평가모형(CSE 모형)
- 체제사정
- 프로그램 계획
- 실험 평가
- 개선 평가
- 프로그램 승인