[프뢰벨 유아교육 프로그램]

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목차

[프뢰벨 유아교육 프로그램]


1. 프뢰벨 유아교육의 배경

1) 프뢰벨의 생애

-냉정한 계모 밑에서 성장한 프뢰벨은 마음 붙일 곳이 없어서 숲 속에서 혼자 놀며 지냈다. 프뢰벨의 .
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2) 프뢰벨의 교육철학

(1)아동관

-아동이.
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4. 프뢰벨의 유아교육 프로그램의 교육과정

1) 교육목표 및 원리

(1) 아동의 타고난 본성을 중시해야 한다.

-어린이는 세상에 태어남과 동시에 본성에 따라서 이해되고 올바르게 취급되어야 하며, 자신의 에너.
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2) 교육내육 및 활동

-교육 활동은 은물과 손으로 하는 활동으로 구성된다.

(1) 첫 번째 은물 : 공

-구는 사물의 기본 형태이다. 공은 ‘형태’, ‘색깔’ 그리고 ‘움직임’의 요소를 제공한다.

(2) 두 번째 은물 : 입체도형

-입체도형에는 구, 원기둥, 정육면체가 있다. 두 번째 은물을 구성하는 구, 입방체와 원통은 서로 다르다. 구와 입방체는 정반대이다. 원통은 그 둘 사이의 중간형태이며, 구의 곡선과 입장체.
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3) 일과 구성

-오전에는 등원, 은물활동, 야외놀이, 점심식사, 오후에는 은물활동과 야외놀이 활동 등으로 구성된다.
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.6)부모 및 지역사화와의 연계

-어린이는 외부의 다양성을 끊임없이 무의식적으로 흡수하는 인간으로서 이 최초의 단계가 가장 중요한 .
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5. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 평가

-시간이 흐르면서 미국의 유치원은 점차 프뢰벨 정신에 입각해서라기 보다는 지시적으로 공식화된.
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6. 한국 현장에서 프뢰벨의 유아교육 프로그램 적용의 문제

-프뢰벨식 유아교육 교사들과 일반 유치원의 교사들의 역할이 달랐다.

-프뢰.
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본문내용

-오전에는 등원, 은물활동, 야외놀이, 점심식사, 오후에는 은물활동과 야외놀이 활동 등으로 구성된다.
4) 활동 구성
-제시 절차는 단계1(은물 설명), 단계2(묘사), 단계3(활용 수준), 단계4(훈련방법), 단계5(교수 방법), 단계6(사물의 개념학습 또는 언어를 통한 환상화)으로 구성되어 있다.
5) 교사의 역할
-교사는 아동을 관찰하고 인도하며 그의 활동을 방해하지 않는 역할을 수행한다. 프뢰벨 유치원 교사는 아동이 스스로 생각을 촉진하게 하는 사람이고 수학이나 기하학의 깊은 원칙에 이르도록 인도하는 사람이었다.
6)부모 및 지역사화와의 연계
-어린이는 외부의 다양성을 끊임없이 무의식적으로 흡수하는 인간으로서 이 최초의 단계가 가장 중요한 시기이다. 어린 영아를 둘러싼 사람들이 눈길과 표정은 순수해야 하고 어린이의 신뢰를 얻고 그것을 보살피고 키우는 분위기를 조성해야 한다.
5. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 평가
-시간이 흐르면서 미국의 유치원은 점차 프뢰벨 정신에 입각해서라기 보다는 지시적으로 공식화된 프로그램으로 왜곡되기에 이르렀다.
-사실상 미국 유아교육에서 프뢰벨은 명칭과 철학의 상징으로 남기에 이른다. 따라서 현재 미국에서 프뢰벨의 은물 중심 유아 프로그램을 실시하는 유치원은 소수에 그치고 있다.
6. 한국 현장에서 프뢰벨의 유아교육 프로그램 적용의 문제
-프뢰벨식 유아교육 교사들과 일반 유치원의 교사들의 역할이 달랐다.
-프뢰벨 유아교육 프로그램을 운영하는 데의 제약은 교사만이 아니다. 부모들의 조급증도 역시 현장에서 이 프로그램을 운영하기 어렵게 만드는 요인이다.