[영유아프로그램개발과평가] 프뢰벨 프로그램의 배경, 프뢰벨 프로그램의 교육목적과 방법, 프뢰벨 프로그램의 교육의 원리와 교육내용, 프뢰벨 프로그램의 준은물의 특성

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[영유아프로그램개발과평가] 프뢰벨 프로그램의 배경, 프뢰벨 프로그램의 교육목적과 방법, 프뢰벨 프로그램의 교육의 원리와 교육내용, 프뢰벨 프로그램의 준은물의 특성 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 프뢰벨 프로그램의 배경

2. 프뢰벨 프로그램의 교육목적과 방법

3. 프뢰벨 프로그램의 교육의 원리

4. 프뢰벨 프로그램의 교육내용

5. 프뢰벨 프로그램의 준은물의 특성
1) 은물(Gabe)
2) 작업(occupation)
3) 준은물
4) 은물과 작업의 가치

6. 내용정리

참고문헌

본문내용

기하도형을 만들며 면과 입체의 관계를 이해한다.
3. 기하도형 만들기를 통해 소근육이 발달한다.
4. 기하도형을 만들기 위한 과정을 통해 사고력이 발달된다.
5. 각 기하도형의 비교를 통하여 분류하는 능력이 발달한다.
구성
기하도형 13개(삼각기둥, 사각기둥, 오각기둥, 육각기둥, 1/2원기둥, 1/4원기둥 2개, 삼각뿔, 사각뿔, 육각뿔, 원뿔, 정십이면체, 반구), 활동책 2권
※ 준은물의 교육적 효과
1. 다양한 활동으로 창의성이 발달한다.
2. 자신과 주변에 대한 표현으로 언어가 발달한다.
3. 정확하고 세밀한 작업을 통해 소근육 발달을 이끈다.
4. 체계적이고 논리적인 사고를 이끈다.
5. 다양한 재질과 색의 조화로 미적 감각을 발달시킨다.
6. 정교한 활동은 인내심, 성실성, 근면성 등의 인성을 발달시킨다.
7. 만들어진 작품을 통해 성취감이 생긴다.
8. 자발적이고 긍정적인 정체성이 발달한다.
4) 은물과 작업의 가치
프뢰벨의 은물과 작업은 단순히 어린이의 신체를 육성하고 강화할 뿐 아니라 심정의 발달과 정신의 도야와 내적 감각의 각성을 촉진하는 것으로, 내면적인 것과 정신적인 것에 중점을 두고 있다. 그러므로 이러한 내적인 것을 달성하기 위해서는 외부에 자기를 표현해야 하고, 그러기 위해서는 재료가 필요하다. 인간이 무엇을 창조하기 위해서는 재료가 필요하다. 창조적인 요소를 가지고 있는 재료는 유아의 본능적 창조충동을 만족시켜 준다. 프뢰벨의 은물이 교육적 가치가 있다는 것은 바로 이러한 창조충동을 만족시켜 준다는 데 있다.
6. 내용정리
▣ 프뢰벨 프로그램의 배경을 보면 프뢰벨 프로그램에서 성장하는 아동은 자기주도적인 의도를 가진 존재이며 교사는 아동이 스스로 길을 찾아갈 수 있도록 인도해야 한다고 보았다. 아동은 자연을 통해서 신의 섭리와 우주의 원리를 깨달을 수 있기 때문에 교구는 자연물로 자연을 형상화해서 만들어져야 한다고 하였다.
▣ 프뢰벨 프로그램의 교육목적은 신성한 삶을 충실히 표현하는 데 있다. 즉, 자발적으로 자신의 능력을 충분히 계발하고 원만하게 사회적인 관계를 맺을 수 있는 인간을 만나는 데 있다.
▣ 프뢰벨의 교육방법은 교육이 인간에게 내재한 신성을 자연스럽게 발전하는 데 가능한 한 방해받지 않도록 하는 것을 목표로 해야 한다는 루소의 ‘소극적 교육’사상에서 더욱 발전된 것이다. 프뢰벨은 루소의 ‘소극적 교육’이라는 개념을 ‘발달 순응적 교육’이라는 개념으로 전개시켰다. 그는 “교육, 교수, 훈련은 본래적 실질적으로 그 근본 특징에 있어서 필연적으로 발달 순응적이어야 하며 결코 명령적 규정적 간섭이어서는 안 된다”라고 하였다. 그는 무리하게 어린이의 본성을 꺾으면서 교육하면 부자연스러운 성품을 지닌 인간으로 성장하기 때문에 어린이가 아름답게 개화하여 전인적인 조화를 이루어 발달할 수 있도록 해야 한다고 강조하였다.
▣ 프뢰벨 프로그램의 교육의 원리는 통일의 원리, 만유재신론, 노작의 본질, 자기활동의 원리, 사회화의 원리가 있다.
▣ 은물(Gabe)은 세계 최초의 교육 놀잇감으로 프뢰벨이 1837년에 아이들을 위하여 고안하고 창작한 체계화된 교재교구의 총칭으로 가베(Gabe)라고도 한다. 유아의 창조성에 기초하여 만들었으며, 어린이의 무한한 창조성을 계발하고 우주의 온갖 사물에 내재한 법칙을 직관할 수 있게 하기 위해 만들어진 용의주도한 놀잇감이다. 공과 세모와 네모를 기본으로 입체에서 면, 선, 점에 이르기까지 유기적으로 발전하는 형태 과학과 어린이 발달을 결부시킨 은물은 놀잇감에 대한 기존 관념을 뒤엎은 혁명적인 발명품 이었다.
▣ 은물의 특징은
① 모든 사물의 기본적인 조건인 면, 선, 점으로 구성되어 있다.
② 은물은 놀이를 통해 수, 과학, 언어 등 인지탐구의 기회를 준다.(인지형식)
③ 일상생활 구성을 통해 새로운 발견을 이끌어 낸다.(생활형식)
④ 기본적인 형태인 은물로 꽃이나 별, 무늬 등을 구성하여 아름다움을 표현할 수 있다.
▣ 작업(occupation)은 점, 선, 면, 입체로 순환하며 자유롭게 변형하는 놀이를 통해 어린이의 내면세계를 표현할 수 있으며, 실물을 이용한 놀이가 어린이들에게 가장 효과적인 교육이 된다는 페스탈로치의 이론을 바탕으로 어린이의 발달단계를 고려하였으며, 인쇄물이나 교과서를 주입식으로 가르쳤던 프뢰벨 이전의 유아교육을 생각해 볼 때 획기적인 일이었습니다. 프뢰벨 작업은 전 세계 유치원 교육과정의 주요 내용이었으며, 현재에도 바느질하기, 그리기, 색칠하기, 종이접기, 점토놀이 등 많은 활동이 이뤄지고 있습니다.
▣ 준은물은 기존 프뢰벨의 작업 이론을 바탕으로 시대적 변화에 의한 어린이의 특성과 발달 단계를 고려하여 만들어진 8가지 교구이며, 준은물은 어린이에게 은물과는 대조적인 방식으로 접근하여 다른 경험을 하게 해 줍니다. 은물이 통합체(입체)로서 놀이를 시작하여 이를 분리(면-선-점)하는 반면, 준은물은 점에서 시작하여 전체(입체)로 조합해 갑니다. 또한 준은물도 은물처럼 어린이자신의 마음속으로부터 자기 세계를 재창조하게 해줍니다.
▣ 은물과 작업의 가치는 단순히 어린이의 신체를 육성하고 강화할 뿐 아니라 심정의 발달과 정신의 도야와 내적 감각의 각성을 촉진하는 것으로, 내면적인 것과 정신적인 것에 중점을 두고 있다. 그러므로 이러한 내적인 것을 달성하기 위해서는 외부에 자기를 표현해야 하고, 그러기 위해서는 재료가 필요하다. 인간이 무엇을 창조하기 위해서는 재료가 필요하다. 창조적인 요소를 가지고 있는 재료는 유아의 본능적 창조충동을 만족시켜 준다. 프뢰벨의 은물이 교육적 가치가 있다는 것은 바로 이러한 창조충동을 만족시켜 준다는 데 있다.
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012

키워드

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