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가지게 된다. 아동은 훈련된 상담자와 놀이를 통해 새로운 대인관계를 맺어가면서 자신이 가지고 있던 어려움이 감소하게 된다. 이를 통해 아동 자신이 건강하게 자라는 것을 방해하는 마음속의 매듭이 풀리는 경험을 하게 된다. 또 발달이 늦은 아동들은 필요한 여러 가지 자극을 통해 발달이 촉진되어 전반적인 기능이 향상되는 경험을 하게 된다. 충동적이고 주위 산만적인 행동 때문에 학교에서 지적을 많이 받고 부모 자녀 관계도 많이 손상된 아동의 경우 충동조절을 할 수 있는 방법을 배우게 되고 자신에 대한 생각도 긍정적으로 바뀌게 된다. 이런 과정을 통해 심지어는 성적이 향상되는 경우도 있다. 이런 모든 경험들은 아동이 자신에 대해 자신감을 가질 수 있게 하여 세상 속으로 적극적으로 뛰어 들어가도록 만든다.
둘째, 놀이 치료에서는 아동의 내적인 문제 뿐 아니라 아동의 행동이 잘 변화 될 수 있도록 주위환경을 조정한다. 지속적인 부모 상담과, 유치원 학교교사와의 상담을 통해 가정이나 사회에서의 일상생활을 아이의 상황과 발달에 맞게 재조정하는 과정을 가지게 된다. 이런 과정을 통해 아동은 상담실 안에서뿐만 아니라 상담실 밖에서도 편안하게 자신의 길을 갈수 있게 된다.
둘째, 놀이 치료에서는 아동의 내적인 문제 뿐 아니라 아동의 행동이 잘 변화 될 수 있도록 주위환경을 조정한다. 지속적인 부모 상담과, 유치원 학교교사와의 상담을 통해 가정이나 사회에서의 일상생활을 아이의 상황과 발달에 맞게 재조정하는 과정을 가지게 된다. 이런 과정을 통해 아동은 상담실 안에서뿐만 아니라 상담실 밖에서도 편안하게 자신의 길을 갈수 있게 된다.
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