Adler의 개인심리이론, 에릭슨 심리사회이론

소개글

Adler의 개인심리이론, 에릭슨 심리사회이론에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

터 우리를 보호해야 한다
다른 사람들은 동료이다. 그들은 우리와 동등한 사람이며, 우리의 협동자이고 인생에서 도움을 주는 사람이다.
여성은 남성의 성기를 선망하기 때문에 열등감을 느낀다
여성은 우리의 문화 환경에서 과소평가되기 때문에 열등감을 느낀다. 현재의 문화적인 추세에서 볼 때, 이러한 역할들이 재평가되고 있기는 하지만 남성은 특권, 권리 및 선호된 지위를 아직도 갖고 있다.
신경증의 원인은 성적인 문제가 원인이다
신경증은 학습의 실패이며, 왜곡된 지각의
산물이다
결론
Adler는 Freud의 정신분석학의 영향을 받았지만, Freud와 다르게 성격발달에 있어서 사회적 요인의 중요성과 행동의 목적성을 강조하였다. 이로써 Freud의 정신분석이론을 극복하였다. 열등감과 생활양식, 출생순위 등의 개념을 통해 개인에 대해 더 많은 것을 알 수 있는 기회를 제공하였고 상담치료에도 많은 영향을 주었다.
Adler 학파의 치료자들은 내담자가 그의 삶에 책임감을 느끼도록 협동관계에서 일을 하며 가족 내에서의 개인의 위치를 탐색하여 생활양식 조사와 같은 검사로서 기초자료를 수집하는 등 개인역동성을 탐색한다. 아동들을 위한 치료방법으로 성인들의 행동변화를 위한 직접적 제안을 사용하는 것으로 잘 알려져 있다.
Adler의 이론을 공부하면서 클라이언트의 개인력 조사시에 그들의 개인력 조사를 통해 문제의 해결에 다가갈 수 있는 방법과 해결책들에 대해 생각해보게 되었다.
또한, 아동들을 대할때에도 그들의 열등감과 이기주의를 강화시키기보다는 용기와 사회적 관심을 가지게 하는 것이 중요하다는 생각을 하였다.
Adler는 자신의 어린시절의 상황과 질병에 대한 보상으로 의사가 되었고, 끊임없는 노력으로 자신만의 이론을 탄생시켰다.
이처럼, 어린시절의 열등감과 보상 그리고 우월감 추구를 위한 노력이 그에게 생활양식의 발달을 가져온 것 처럼, 자신이 처한 현실을 부정하고 비판하기 보다는 그 상황을 어떻게 해석하느냐에 따른 창조적인 자아로 적응된 생활양식을 발달시켜야 하겠다.
클라이언트를 대할때에도 그리고 현실에서 생활할때에도 항상 작은 것에서부터 관심을 가지며 열등감을 토대로 더 발전해나갈 수 있는 사회복지사가 되어야겠다.
참고문헌
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에릭슨의 심리사회 이론
1. 이론의 중심개념
에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 위기(developmental crisis)와 발달 과업을 제시하였다.
이 위기 동안 발달 과업의 성취여부를 양극(polarity)의 개념으로 설명하였다. 발달과업의 성취여부에 따라 발달의 위기 극복의 여부가 좌우된다.
2.발달 단계의 특성
①제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감
이시기 세상을 안전하고 믿을 수 있는 곳이라 생각하는 기본적인 신뢰감이 형성된다. 이것은 생의 의욕과 긍정적 세계관을 기르는데 기초한다. 그러나 아기를 다루는데 부적절하고 부정적으로 하면 아기는 세상에 대해 공포와 의심을 가진다.
②제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의
자기의 요구에 따른 자율과 독립의 기초가 마련되면 어린이는 세계에 대해 적극적이고 능동적인 신체 활동과 언어의 사용이 증가된다. 이를 자발성의 요구라고 한다.
그러나 그렇지 못하면 심한 죄책감을 갖게 된다. 질문과 탐색활동이 잦아진다.
③제3단계(3-5세): 주도성 대 죄책감
부모의 신뢰감을 얻게되고 자신의 욕구를 처리하는 데 필요한 자율감을 발달시키면 어린이는 독립하고자 한다. 이때 스스로 할 수 있는 것을 허용하고 격려하면 자율성을 형성하게 된다.
이것은 독립심과 존중감을 기르는데 기초가 된다.그러나 적당한 감독과 제재가 필요하다. 그렇지만 지나치면 자신의 능력을 의심하고 수치심을 갖게되어 심한 자기 회의에 빠지게 된다.
④제4단계(5-12세): 근면성 대 열등감
지적 호기심과 성취동기에 의해 활동이 유발된다. 성취기회와 성취 과업의 인정과 격려가 있다면 성취감이 길러진다. 그러나 그렇지 못하면 좌절감과 열등감을 갖게 된다.
⑤제5단계(청소년기): 정체감 대 정체감 혼미
자신이 어떤 사람이 될 것인가에 대해 깊은 관심을 갖게 된다. 그래서 심리적 혁명이 마음에서 일어난다. 끊임없는 자기 질문을 통해 자신에 대한 통찰과 자아상을 찾기 위한 노력을 하게 된다.
그 결과 얻는 것이 자아 정체성(ego-identity이다.) 이것이 형성되지 못하고 방황하게 되면 역할 혼란(roleconfusion) 또는 자아 정체성 혼미(identity diffusion)가 온다. 이는 직업 선택이나 성 역할 등에 혼란을 가져오고 인생관과 가치관의 확립에 심한 갈등을 일으킨다
⑥제6단계(청년기): 친밀감 대 고립감
청소년기에 자아 정체감이 확립되면 자신의 정체성을 타인의 정체성과 연결시키려고 조화시키려고 노력하게 된다. 자신의 고립을 배우자, 부모, 동료등 사회의 여러 다른 성인들과의 친밀감으로 극복하고자 한다. 그렇지 못하면 고립된 인생을 영위하게 된다.
⑦제7단계(장년기): 생산성 대 침체성
다른 성인들과 원만한 관계가 성취되면 중년기에는 자신에게 몰두하기 보다 생산적인 일에 몰두하고 자녀 양육에 몰두한다. 이것이 원만하지 못하면 어릴 때와 마찬가지로 자신에게만 몰두하고 사회적, 발달적 정체를 면하지 못한다.
⑧제8단계(노년기): 통합성 대 절망감
통합성은 인생을 그래도 인정하고 받아들여 인생에 대한 통찰과 관조로 자신의 유한성을 인정하고 죽음까지도 수용하는 것을 의미한다.
그렇지 못하면 인생의 짧음을 탓하고 불가능함에도 불구하고 다른 인생을 시도해 보려고 급급 한다. 급기야 생에 대한 절망에서 헤맨다.