자폐아동의 가정지도와 부모역할

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자폐아동의 가정지도와 부모역할 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

. 즉, 강화제를 쳐다보아야 아이는 먹을 수 있는 것 이다.
3)어머니가 강화제를 집어들고 아이의 입에 가까이 가져다 댄다. 아이는 강화제에 시선 을 돌린다. 그래도 어머니는 강화제를 아이의 입에 넣어 주지 않는다. 아이는 시선을 강 화제에 두었다가 어머니를 쳐다본다. 이때 즉시 아이의 입에 강화제를 넣어준다. 즉, 어 머니를 쳐다보아야 강화제를 먹을 수 있는 것이다.
4)아이가 어머니를 바라본다. 어머니는 강화제를 천천히 포물선을 그으며 아이의 입에 가져다 댄다. 그리고 천천히 입에 넣어 준다. 이때 아이는 강화제가 입 속에 넣어질 때까지 한참 동안 강화제를 쳐다보게 된다. 즉, 오랫동안 지속하여 주의를 유도하는 것이 다.
11. 반복해서 질문하는 아이
가. 자폐아동이 질문을 계속 반복하는 이유
지적 호기심 때문
질문에 답하는 내용을 잘 이해하지 못하기 때문
다양한 질문방법을 알지 못하기 때문
반복적인 질문은 아이 자신이 요구하고 자신과 일치된 답을 찾기 위해서
나. 교육적 유도 방법
문장으로 답을 적어 보인다.
: 청각정보를 인식하는 것보다는 시각정보를 더 빨리 받아들이고 이해한다.
질문과 답을 적은 문장카드를 보여주고 읽도록 하거나 항상 함께 있는 거실 벽에 붙여 놓는다.
: 질문에 대해 답을 얻지 않아도 스스로 확인할 수 있다.
가능하다면 그림으로 설명하고 답을 말한다.
: 왜 그러한 답이 있는지를 과정을 통해 이해시킬 수 있다.
아동의 질문을 부모가 되묻는다.
: 이미 자신이 답을 알고 질문을 하기 때문에 자신의 질문에 대해 스스로 답을 말하게 함으로써 반복되는 질문이 불필요하다는 것을 알게 한다. 이때 꼭 칭찬을 아끼지 않 는다.
질문하는 방법을 지도한다.
: 기능, 용도, 방법 등과 같은 다양한 질문방법을 지도하면 똑같은 질문이 반복되지 않 는다.
12. 말이 나오지 않는 아이를 위해 가정에서 어머니와 함께 하는 언어 교육
가. 코끼리 피리를 분다.
코끼리 피리는 피리 앞에 비닐대롱이 달팽이 모양으로 말려 있는 피리이다. 피리를 불게 되면 달팽이처럼 말려 있던 대롱이 펴지면서 소리가 나서 재미있는 놀이로 유도할 수 있다. 하루에 5분 이내로 가지고 놀도록 하는 것이 좋다.
나. 피리 총을 불도록 한다.
피리 총은 피리를 불면, 피리 소리가 나면서 작은 콩이 튀어나간다. 피리를 불 때 1회를 성공적으로 불 때마다 칭찬을 하거나 강화제를 주어 동기가 형성되도록 한다. 1회 10번 정도로 하며, 하루 2회를 실행한다.
다. 종이 불기를 한다.
18절지 종이를 3등분하여 오린다. 그 중에 한 장을 길게 잡고 입으로 불어 종이가 입 바람에 날리는 것을 아동에게 보여준다. 그리고 아동의 입에 대고 '후~'하고 불도록 요구한다. 아동이 종이에 대고 바람을 불고, 입 바람에 종이가 날릴 때까지 수행한다. 꾸준히 수행하면 조금씩 입 바람이 세어지는 것을 확인할 수 있다.
라. 종이를 불어 날리기를 한다.
아동과 책상을 마주하여 앉아 어머니 가까이에 18절지 종이를 놓는다. 어머니가 바람을 불어 아동에게 날린다. 이때 종이가 아동에게 미끄러져 나간다. 두 세 번을 보인 후에 아동 앞에 종이를 놓는다. 그리고 아동이 종이를 불어 날리도록 한다.
마. 발음으로 종이 불기를 한다.
초기에 '후~'하고 입 바람을 이용해 종이 불기를 하지만, 어느 정도 익숙하거나 혹은 입 바람이 세어지는 경우, 똑같은 방법으로 '푸~'라고 발음하며 종이 불기를 하고 점차적으로 파, 포, 피, 푸 발음을 유도한다.
바. 두 음절 발음을 유도한다.
입술소리 파, 포, 피, 푸 등의 발음 앞에 모음을 연합한다. 예를 들아 아-파, 아-피, 아-푸 로 발음을 유도한다.

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