본문내용
육 코스를 위한 낮은 학문적 수준의 인식
⑥ 가족생활교육 프로그램을 평가하기 위한 자금 확보의 어려움
⑦ 가족생활교육 프로그램에 남성 참여의 부족
⑧ 청소년의 가족생활교육 코스와 실제적인 결혼이나 부모역할 경험과 시간적 차이
⑨ 가족의 개념의 정치성
⑩ 가족생활의 복잡성 증가( 폭력, 이혼, 낮은 학력수준 및 경제적 지위, 가정 밖의 보 육, 건강 돌보는 비용, 유아 사망률, 청소년 출산, 급격하게 증가하는 노인 인구)
현재 가족생활교육은 주제중심, 발달단계를 고려한 통합적 접근방법을 취하고 있어서 가 족관계나 가족생활 인적요소에만 맞추어져 있고 장기적인 의식주 소비생활 등과 같은 물 적 요소와 이물적 요소, 인적요소의 관계, 환경과의 상호작용을 포함하는 다면적인 특성 을 포함시키는 작업이 요구된다.
⑥ 가족생활교육 프로그램을 평가하기 위한 자금 확보의 어려움
⑦ 가족생활교육 프로그램에 남성 참여의 부족
⑧ 청소년의 가족생활교육 코스와 실제적인 결혼이나 부모역할 경험과 시간적 차이
⑨ 가족의 개념의 정치성
⑩ 가족생활의 복잡성 증가( 폭력, 이혼, 낮은 학력수준 및 경제적 지위, 가정 밖의 보 육, 건강 돌보는 비용, 유아 사망률, 청소년 출산, 급격하게 증가하는 노인 인구)
현재 가족생활교육은 주제중심, 발달단계를 고려한 통합적 접근방법을 취하고 있어서 가 족관계나 가족생활 인적요소에만 맞추어져 있고 장기적인 의식주 소비생활 등과 같은 물 적 요소와 이물적 요소, 인적요소의 관계, 환경과의 상호작용을 포함하는 다면적인 특성 을 포함시키는 작업이 요구된다.
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