사회복지실천기술론 요약

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본문내용

람직한 역할
모델제시 시민. 이웃. 지역주민. 개방적이며 누구나 참여 가능. 지도력 유형에 따라 유동적(회합기간).
치료모델: 개개인의 사회적응향상. 개인적인 역기능 변화. 전문적인 변화매개인의 역할. 역기능or 문제해결을 위해
도움을 필요로 하는 자. 전문가의 통제가 필요. 정기적. 시간사용계획을 사전에 설정(회합기간).
상호작용모델: 개인과 사회의 조화. 성원간의 자조. 상호원조 체계 개발. 중재자의 역할. 공동관심사의 성취를 위해
협력하는 구성원. 전문가와 회원의 동의에 의한 자유로운 가입. 유동적. 지도자와 성원이 합의(회합기간).
3. 집단지도력
①장점: 초보지도자들에게 훈련경험 제공. 성원들은 논쟁해결. 상호작용. 의사소통 등의 적절한 모델 배움.
프로그램 활동. 상황재현. 역할극의 수행 시 원조. 초보사회복지사의 불안감소. 지도자의 탈진예방.
지도자의 능력배가
②단점: 역할 조정이 잘 안될 경우 의사소통에서 문제 발생. 지도자들이 제대로 기능하지 않으면 치료적 역할모델
기능이 불가능함. 훈련된 지도자와 새 지도자가 함께 배치될 경우 갈등과 긴장야기 가능성. 비용이 많이 듬.
③유의점: 서로의 강점을 침해하지 않을 것. 되도록 이면 동일한 전문용어를 사용할 것.
서로에 대해 편안하고 개방적일 것. 경쟁적이지 않고 상호지지적일 것. 토의시간을 확보할 것.

11장. 집단의 역동성
1. 집단역동성
1)개념 : 집단성원들의 상호작용으로 나오는 특성이나 힘.
집단의 역동을 적절히 활용하게 되면 집단과 집단구성원 모두에게 긍정적인 영향을 미치지만
집단역동이 집단발전에 역기능적인 영향을 미치기도 함.
2)구성요소: 집단규범. 지위와 역할. 집단응집력. 집단문화. 피드백.
집단의사소통과 상호작용(정서적 유대. 하위집단. 집단의 크기와 물리적 환경)
2.집단 규범
1)기능적: 자발적인 자기표출. 집단지도자 존중. 성원과 직접적인 의사소통. 장애물에 대한 논의
2)비 기능적: 자기표현회피. 표면적인 주제만 얘기. 불평만 하면서 노력하지 않음. 공격적인 성원들이 집단을 지배.
감정적. 장애무시. 문제회피.
3.집단의 치료적 효과: 얄 롬★★
①희망주기: 희망 자체가 치료적 효과. 집단은 CT에게 그들의 문제가 개선될 수 있다는 희망을 심어주고 이러한 희망은
그 자체가 치료적 효과를 갖는다.
②보편성: 비슷한 문제의 집단 성원을 통하여 위로받기.
③정보전달: 사회복지사의 교육. 지도. 집단성원간의 정보교환이 치료적 효과.
★④이타주의: 서로의 문제를 위로하고 도움으로서 자존감 획득. 집단성원들은 위로, 지지, 제안 등을 통하여 서로 도움을 주고받는다.
자신도 누군가에게 도움을 줄 수 있고 타인에게 중요할 수 있다는 발견은 자존감을 높여 준다.
⑤사회기술발달: 성원 간 피드 백 교환. 역할극. 구성원으로부터의 피드백이나 특정 사회기술에 대한 학습을 통해 대인관계에 필요한
사회기술을 개발한다.
⑥모방행동: 사회복지사 및 성원들의 행동관찰. 복지사와 집단성원은 새로운 행동을 배우는 데 좋은 모델이 될 수 있다.
⑦대인관계학습: 상호작용을 통해 자신의 대인관계를 통찰. 새로운 대인관계 방식 적용 및 시험.
⑧집단응집력: 집단의 소속감. 친밀감이 c t에게 큰 위로가 됨.
⑨감정의 정화(카타르시스): 그 동안 억압된 감정의 자유로운 표현. 집단 내의 비교적 안전한 분위기 속에서 집단성원은
그 동안 억압되어온 감정을 자유롭게 발산할 수 있다.
⑩실존적 요인들: 자기 자신을 인생의 궁극적인 책임자로 인식.
⑪1차 가족집단의 교정 적 방법: 집단의 가족적 성격으로 인해 c t는 자신의 가족갈등을 탐색할 수 있음.
집단은 가족과 유사한 점이 있다. 집단사회복지사는 부모가 그리고 집단 성원은 형제자매가 되는 것이다. CT는 부모형제들과 상호
작용한 방식으로 사회복지사 및 집단성원들과 상호작용을 재현하는데 그 과정을 통해서 그 동안 해결되지 않은 가족갈등에 대해
탐색하고 도전한다.
12장. 집단발달 단계
1.집단발달단계
1)집단발달 ①시 간 에 따른 집단의 진행과정의 변화
②집단마다 발달단계가 동일하지 않음. 순서를 역행하기도 함.
③개방집단은 발달단계의 예측이 어려움.
2)집단발달단계
1단계: 친밀 전 단계→ 접근과 회피. 참여에 대한 양가감정.
2단계: 권력과 통제단계→ 변화의 시간. 안정작인 집단 경험.
3단계: 친밀한 단계→친밀감 발전. 강한 소속감과 상호신뢰 형성. 문제 및 자기노출.
4단계: 분화 및 차별화 단계→집단정체성 발달과 내적 준거 틀. 집단중심의 기능. 개인과 집단욕구조화.
자유로운 감정표현과 수용. 문제해결 노력. 성숙.
5단계: 종결단계→이별의 다양한 감정. 성취한 것의 평가. 효과의 지속. 사후 모임 등에 대해 논의 .
2.집단사회복지 실천과정
1)준비단계: 집단이 형성되기 이전에 사회복지사가 집단에 대한 계획과 구성에 대해 준비하는 단계.
준비단계의 과업: 집단목적의 설정.

2)초기(시작)단계: 초기단계의 과업-성원소개. 집단목적의 명확화. 비밀보장의 한계 정함. 성원들의 집단소속감을 위해.
원조. 개별목표설정. 계약하기. 집단참여에 대한 동기부여와 능력고취. 장애물 예측.
3)사정: 초기단계의 사정-집단 및 성원의 기능수행에 대한 체계적 사정.
중기단계의 사정-초기사정내용에 대한 타당성 검토. 이전 개입방법의 성공여부에 기반 하여 개입계획수정.
말기단계의 사정-집단 및 성원들의 기능 수행완성도에 대한 사정. 개입이 추가적으로 필요한 영역에 대해 주목.
4)중간단계:★
중간단계의 과업-집단모임(회합)준비. 집단구조화. 성원의 목적달성원조. 성원의 참여유도와 능력고취.
저항하는 집단성원다루기. 집단진행과정 점검 및 평가.
원조방법-목표달성의 장애요소들을 극복할 수 있도록 원조. 성원들의 노력을 지지하는 집단역동의 촉진.
조직과 지역사회가 성원들의 노력에 부응할 수 있도록 원조.
5)종결단계
종결단계의 과업-변화의 유지 및 일반화. 개별성원의 독립적인 기능촉진. 의존성 감소. 종결에 대한 감정다루기. 의뢰하기. 평가하기.

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