광주여자대학 기말고사 예상문제집 답과 문제(언어지도)

소개글

광주여자대학 기말고사 예상문제집 답과 문제(언어지도)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

(3) 교사가 들려준 그대로 따라 말하게 하는 방법이다..
(4) 토의, 토론, 대화, 역할놀이, 그 밖의 집단놀이 등을 통해서 지도하는 방법이다..
(5) 한두 문장이 아니라 그 이상으로 말이 길어지면 유아들은 화자가 말하는 모든 정보들을 다 처리하지 않고 특정 정보들을 선택적으로 처리한다..
문제 31.
관찰할 때 필요한 사항을 적어 놓아 읽기를 자극하기에 가장 적합한 영역은? 3
(1) 극화놀이 영역.
(2) 쌓기영역.
(3) 과학영역.
(4) 미술영역.
(5) 블록놀이영역.
문제 32.
유아의 참여를 격려하고 유아에게 주도권을 주어 유아 간 서로 상호작용 하면서 언어발달이 이루어질 수 있도록 하는 전략은? 1
(1) 협동적 학습전략.
(2) 이해를 위한 전략.
(3) 연출 전략.
(4) 시각예술 전략.
(5) 큰 책만들기.
문제 33.
다음 중 쓰기 발달의 원리가 아닌 것은? 4
(1) 자연적 발달의 원리.
(2) 기능적 발달의 원리.
(3) 점진적 발달의 원리.
(4) 개별적 발달의 원리.
(5) 구성적 발달 원리.
문제 34.
멀티미디어를 유아 언어교육에 활용할 때 고려할 점이 아닌 것은? 1
(1) 멀티미디어가 교사의 역할을 전적으로 대신하게 되는 시기가 올 것이다..
(2) 유아들에게 적절한 언어학습 자료를 다양하게 개발하는 것이 더 시급하고 중요한 문제이다..
(3) 유아들의 멀티미디어 활동은 학습에 반드시 초점이 맞추어져야 할 것이다..
(4) 교사는 유아가 기계를 충분히 다룰 수 있도록 사용기술을 자세히 가르쳐야 할 것이다..
(5) 멀티미디어 기술이 아무리 발전한다고 할지라고 언어학습 자료의 개발이 없이는 학습도구로서의 역할을 해낼 수 없을 것이다..
문제 35.
다음 중 인간이 말을 잘 하기 위해 갖추어야 할 조건으로 보기 어려운 것은? 4
(1) 논리적, 창의적, 생각 능력.
(2) 아이디어 표현 능력.
(3) 다른 사람의 말을 이해하는 능력.
(4) 손가락의 소근육가능.
(5) 질문을 하고 대답을 할 수 있어야 한다..
문제 36.
다음 중 말하기 지도의 네 가지 원리에 해당하지 않는 것은? 5
(1) 아이디어와 생각을 나타내기 위한 언어 구사.
(2) 능동적 의미 구성의 과정.
(3) 사회적 맥락 내에서의 언어 사용.
(4) 서로 긴밀히 연결된 언어능력의 사용.
(5) 어휘지식을 확장.
문제 37.
말하기 지도는 유치원에서부터 시작되어 ( )동안 이루어 져야 한다. ( ) 알맞은 말은? 5
(1) 초등학교.
(2) 중학교.
(3) 고등학교.
(4) 대학교.
(5) 평생.
문제 38.
말을 능숙하게 하기 위해 필요한 말하기 기술이 아닌 것은? 3
(1) 적절한 단어 사용하기.
(2) 내용을 적절하게 조직하기.
(3) 듣기자료를 선정하고 개발하는 기술.
(4) 정확한 발음으로 말하기.
(5) 말할 차례 지키기.
문제 39.
다음 중 다른 사람을 효과적으로 이해시키고 설득시키기 위해 필요한 능력으로 보기 어려운 것은? 2
(1) 바른 태도로 말을 할 줄 알아야 한다..
(2) 듣는 태도가 필요하다..
(3) 상황과 목적에 맞게 말을 할 줄 알아야 한다..
(4) 자신감 있게 말을 할 줄 알아야 한다..
(5) 전하고자 하는 내용이 있어야 한다..
문제 40.
이야기 나누기 시간 운영에 잘못된 것은 어느 것인가? 3
(1) 실물이나 다양한 방법의 시청각 자료를 사용한다..
(2) 설명보다 토의와 발산적 질문을 한다..
(3) 이야기의 주도권을 교사가 갖는다..
(4) 유아가 흥미를 잃기 전에 끝마친다..
(5) 상황에 따라 얼마든지 변경할 수 있다..
문제 41.
다음 중 발생적 문식성이란 용어를 가장 먼저 사용한 학자는? 3
(1) 브루너.
(2) 블룸.
(3) 클레이.
(4) 비고츠키.
(5) 스키너.
문제 42.
총체적 언어학습의 경험을 하기에 가장 적합한 활동은? 2
(1) 조형활동.
(2) 요리활동.
(3) 재배하기.
(4) 녹음자료듣기.
(5) 쓰기활동.
문제 43.
사용하는 자료나 도구 중 특별한 사용방법이나 주의사항이 있다면 그 내용을 차트에 기록하여 자료와 함께 놓아두는 영역은? 1
(1) 미술놀이영역.
(2) 블록놀이영역.
(3) 극화놀이영역.
(4) 과학 영역.
(5) 등산하기 게임.
문제 44.
이름카드를 준비하여 읽기활동을 전개할 수 있는 시간은? 1
(1) 귀가시간.
(2) 실외놀이시간.
(3) 견학시간.
(4) 간식시간.
(5) 음악시간.
문제 45.
초기 읽기 지도 모형이 제안하는 마지막 활동으로 읽기의 기초 기능들을 지도하는 활동을 무엇이라 하는가? 4
(1) 대집단에서 책 읽어주기.
(2) 안내적 읽기 활동.
(3) 언어경험적 접근활동.
(4) 읽기기술지도.
(5) 쓴 것 읽기.
문제 46.
인간의 언어활동 속에 포함된 요소가 아닌 것은? 3
(1) 생각.
(2) 말.
(3) 기술.
(4) 이해.
(5) 전달.
문제 47.
총체적 언어교육 개념이 아닌 것은? 4
(1) 언어는 의미를 지닌 덩어리로 사용하도록 가르친다..
(2) 듣고, 말하고 읽고 쓰는 것을 통합적으로 시킨다..
(3) 언어교육은 모든 교과들과 통합하여 가르친다..
(4) 언어의 요소들을 하나하나 위계적으로 지도한다..
(5) 아동의 사고력을 신장시키는 언어교육의 한 방법.
문제 48.
독자적 문식성 단계의 발달 특징에 해당하지 않는 것은? 1
(1) 글자에 주의를 많이 기울인다..
(2) 맥락에 의존하지 않고도 많은 단어들을 읽을 수 있다..
(3) 자신이 읽은 글의 내용에 대해 다른 사람에게 말한다..
(4) 표준적인 쓰기에 가까운 쓰기가 가능하다..
(5) 구두점을 사용하는 것이 가능해진다..
문제 49.
인간과 사물 사이에서 일어나는 앎의 과정을 매개해 주는 기능을 담당하는 것은? 3
(1) 사고.
(2) 상징.
(3) 언어.
(4) 학습.
(5) 기억.
문제 50.
다음 중 교사가 수행하는 교수기능에 해당하지 않는 것은? 5
(1) 일상생활에서의 언어 사용의 시범자.
(2) 다양한 경험의 제공자.
(3) 상호작용의 촉진자.
(4) 유아의 관심거리에 대해 교사는 언제나 기꺼이 대화할 준비를 갖추고 있어야 한다..
(5) 언어사용의 감시자.

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