아동의 특성과 발달과정

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아동의 특성과 발달과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

태내기, 신생아기, 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기

본문내용

기 가설-연역적 사고의 발달은 추상적이며 융통성이 있는 사고 가능.
2) 청년기 사회인지 발달
(1) 청년기 자아중심성
자신이 중요하고 가치롭다고 생각하는 관념의 세계와 타인의 관념을 구분하지 못하며, 자신은 특별한 존재라는 착각에 빠져들게 되며, 강한 자의식을 보이게 되는 청년기 특유의 사회인지적 특성.
* 개인적 우화: 청년들이 자신은 특별하고 독특한 존재이므로 자신의 감정이나 경험세계는 다른 사람과 근본적으로 다르다고 믿는 청년기 자아중심성의 형태. 청년기 자신의 독특 성에 대한 비합리적이고 허구적인 관념을 지칭.
* 상상적 청중: 청년기 과장된 자의식으로 인해 주의의 자신이 타인의 집중적인 관심과 대상이 되 고 있다고 믿는 청년기 자아 중심성의 형태.
(2) 청년기 정치 및 사회적 사고의 발달
① 정치적 사고는 14세를 전후로 발달적 변화. 14세 이전은 구체적인 사람이나 사태에 의존, 14세경에 시작되는 정치적 사고는 추상적인 원리에 근거(세계 공통현상).
② 청소년들의 정치적 사고는 연령이 증가함에 이상주의적으로 변하는 경향. 청년중기 이후 대부분의 청소년들은 정치사회적 이상향을 생각, 자신이 지각하는 현실의 정치사회적 상황이 이상향과 일치하지 않는 데 대해 좌절과 분노.
③ 사회적 통제에 대한 관점은 청년전기에는 처벌 지향적, 연령이 증가함에 따라 개선과 재활의 중요성을 깨달음.
3. 청년기 자아발달
1) 청년기 자아발달 양상
(1) 청년기 자아인지의 특징
청년기 자아인지의 특징; 형식적 조작사고의 발달로 다양화 및 세분화 (자아인지척- 학업능력, 직업적 유능성, 운동능력, 외모, 사회적 수용도, 교우관계, 낭만적 호소력, 행동)
실제적 자아와 이상적 자아: 각 영역별로 다양하게 분화되면서 상호모순적인 하위 자아들에 내적 일관성을 부여하여 하나의 자아로 통합해가는 중요한 과정이 이루어짐. 형식적 조작사고의 청년기에는 자아에 대해서도 일종의 가설을 설정. 이렇게 해서 형성된 청년기 특유의 자아양식의 이상적 자아는 실제적 자아와 괴리를 낳기도 함. 괴리는 실제적 자아수준을 높여주는 동기적 기능을 갖기도 하지만 두 자아간의 지나친 불일치는 청년기 부적응의 한 지표가 됨.
(2)청년기 자아 존중감의 발달
자아존중감은 청년들이 자아인지의 여러 하위영역에서 자신의 역할을 얼마나 성공적으로 수행하는가에 대한 자기평가 결과에 의해 형성. 자기평가는 타인들의 자신에 대한 평가의 영향을 크게 받음.

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