인터넷 중독 예방 프로그램

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인터넷 중독 예방 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인터넷 중독 예방 프로그램

본문내용

터넷을 다시 할 수 없게 된다면 견디기 힘들 것이다.
①
②
③
④
21
인터넷을 하지 못하면 안절부절못하고 초조해진다.
①
②
③
④
22
인터넷을 하고 있지 않을 때에도 인터넷에 대한 생각이 자꾸 떠오른다.
①
②
③
④
23
인터넷 사용 때문에 실생활에서 문제가 생기더라도 인터넷 사용을 그만두지 못한다.
①
②
③
④
24
인터넷을 할 때 누군가 방해를 하면 짜증스럽고 화가 난다.
①
②
③
④
5
25
인터넷에서 알게 된 사람들이 현실에서 아는 사람들보다 나에게 더 잘해준다.
①
②
③
④
26
온라인에서 친구를 만들어 본 적이 있다.
①
②
③
④
27
오프라인에서보다 온라인에서 나를 인정해주는 사람이 더 많다.
①
②
③
④
28
실제에서 보다 인터넷에서 만난 사람들을 더 잘 이해하게 된다.
①
②
③
④
29
실제 생활에서도 인터넷에서 하는 것처럼 해보고 싶다.
①
②
③
④
6
30
인터넷 사용시간을 속이려고 한 적이 있다.
①
②
③
④
31
인터넷을 하느라고 수업에 빠진 적이 있다.
①
②
③
④
32
부모님 몰래 인터넷을 한다.
①
②
③
④
33
인터넷 때문에 돈을 더 많이 쓰게 된다.
①
②
③
④
34
인터넷에서 무엇을 했는지 숨기려고 한 적이 있다.
①
②
③
④
35
인터넷에 빠져 있다가 다른 사람과의 약속을 어긴 적이 있다.
①
②
③
④
7
36
인터넷을 한번 시작하면 생각했던 것보다 오랜 시간 인터넷에서 보내게 된다.
①
②
③
④
37
인터넷을 하다가 그만 두면 또 하고 싶다.
①
②
③
④
38
인터넷 사용시간을 줄이려고 해보았지만 실패한다.
①
②
③
④
39
인터넷 사용을 줄여야 한다는 생각이 끊임없이 들곤 한다.
①
②
③
④
40
주위 사람들이 내가 인터넷을 너무 많이 한다고 지적한다.
①
②
③
④
합 계
( ) 개
( ) 개
( ) 개
( ) 개
총 점 ( ) ＝
①갯수
②갯수
③갯수
④갯수
1 = 일상생활장애 (Disturbance of Adaptive Functions),
2 = 현실구분장애 (Disturbance of Reality Testing),
3 = 긍정적기대 (Addictive Automatic Thought),
4 = 금단 (Withdrawal),
5 = 가상적대인관계지향성 (Virtual Interpersonal Relationship),
6 = 일탈행동 (Deviate Behavior),
7 = 내성 (Tolerance)
<부록1:척도해석>
인터넷중독 자가진단 해석(청소년)
채점방법
1점 ☞ 전혀 그렇지 않다
2점 ☞ 때때로 그렇다
3점 ☞ 자주 그렇다
4점 ☞ 항상 그렇다
채점하기
총 점 ▶ ① 1~40번 합계
요인별합계 ▶ ② 1요인(1~9번) 합계 ③ 4요인(19~24번) 합계 ④ 7요인(36~40번) 합계
고위험
사용자군
중고교생
총 점▶ ① 108점 이상
요인별▶ ② 1요인 26점 이상 ③ 4요인 18점 이상 ④ 7요인 17점 이상
초등학생
총 점▶ ① 94점 이상
요인별▶ ② 1요인 21점 이상 ③ 4요인 16점 이상 ④ 7요인 15점 이상
판정 : ①에 해당하거나, ②~④ 모두 해당되는 경우
인터넷 사용으로 인하여 일상생활에서 심각한 장애를 보이면서 내성 및 금단 현상이 나타난다. 대인관계는 사이버 공간에서 대부분 이루어지며, 해킹 등 비도덕적 행위와 막연한 기대가 크고, 일상생활에서도 인터넷에 접속하고 있는듯한 착각을 하기도 한다. 인터넷 접속시간은 중고생의 경우 1일 약 4시간 이상, 초등생 약 3시간 이상이며, 중고생은 수면시간도 5시간 내외로 줄어든다. 대개 자신이 인터넷 중독이라고 느끼며, 학업에 곤란을 겪는다. 또한 심리적으로 불안정감 및 대인관계 기피, 우울한 기분을 느끼는 경우가 흔하며, 성격적으로 자기조절에 심각한 어려움을 보이며, 충동성도 높은 편이다. 현실세계에서 대인관계에 문제를 겪거나, 외로움을 느끼는 경우도 많다.
▷ 인터넷중독 성향이 매우 높으므로 관련 기관의 전문적인 지원과 도움이 요청된다.
잠재적
위험
사용자군
중고교생
총 점▶ ① 95~107점
요인별▶ ② 1요인 23점 이상 ③ 4요인 16점 이상 ④ 7요인 15점 이상
초등학생
총 점▶ ① 82~93점
요인별▶ ② 1요인 18점 이상 ③ 4요인 14점 이상 ④ 7요인 13점 이상
판정 : ①~④ 중 한 가지라도 해당되는 경우
고위험 사용자에 비해 보다 경미한 수준이지만, 일상생활에서 장애를 보이며, 인터넷 사용시간이 늘어나고 집착을 하게 된다. 학업에 어려움이 나타날 수 있으며, 심리적 불안정감을 보이지만 절반 정도의 학생은 자신이 아무 문제가 없다고 느낀다. 대체로 중고생은 1일 약 3시간 정도, 초등생은 2시간 정도의 접속시간을 보이며, 다분히 계획적이지 못하고 자기조절에 어려움을 보이며, 자신감도 낮은 경향이 있다.
▷ 인터넷 과다사용의 위험을 깨닫고 스스로 조절하고 계획적으로 사용하도록 노력한다. 인터넷중독에 대한 주의가 요망되며, 학교 및 관련 기관에서 제공하는 건전한 인터넷 활용 지침을 따른다.
일반
사용자군
중고교생
총 점▶ ① 94점 이하
요인별▶ ② 1요인 22점 이하 ③ 4요인 15점 이하 ④ 7요인 14점 이하
초등학생
총 점▶ ① 81점 이하
요인별▶ ② 1요인 17점 이하 ③ 4요인 13점 이하 ④ 7요인 12점 이하
판정 : ①~④ 모두 해당되는 경우
중고생의 경우 1일 약 2시간, 초등생 약 1시간 정도의 접속시간을 보이며, 대부분 인터넷중독 문제가 없다고 느낀다. 심리적 정서문제나 성격적 특성에서도 특이한 문제를 보이지 않으며, 자기행동을 잘 관리한다고 생각한다. 주변 사람들과의 대인관계에서도 자신의 충분한 지원을 얻을 수 있다고 느끼며, 심각한 외로움이나 곤란함을 느끼지 않는다.
▷ 인터넷의 건전한 활용에 대하여 자기 점검을 지속적으로 수행한다.
1. 학습지
인터넷 장· 단점 실태 순위
유용한 인터넷 사이트
인터넷 사용 조절
인터넷 사용조절에 대한 목표 설정하고 실천하기
퀴즈, OX문제 준비
2. 준비물
A4용지, K-척도 검사지, 인터넷게임중독검사지,
이름표, 필기구, 매직
인터넷 사용 실태 순위 게시판, 주제가, 동화판
게임상자, 선물, 프랭클린플랜

키워드

프로그램,   자원,   봉사