행동주의 이론(학자별정리)

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목차

스키너의 행동주의 이론
에릭슨의 심리사회적 발달이론

아들러의 개인심리이론

피아제의 인지이론

본문내용

근방법의 지식기반을 제공하였다.
심리사회적 이론의 기본가정
-발달은 생리적. 심리적. 사회적 속성을 지니며, 전 생애에 걸쳐 일어난다.
-생물학적 요인에 의하여 발달이 추진되긴 하지만, 개인적 정체검은 사회조직과 분리되어 존재할 수 없다.
-자아는 환경에 대한 유능성과 지배감을 ㅗ학보하려고 하기 때문에 발달에 중요한 역할을 한다.
-사회제도와 보호자는 개인적 효과성의 발달에 긍정적 지지를 제공한다. 그리고 개인의 발달은 사회를 풍요
롭게 한다.
-발달은 심리사회적 위기가 일어나는 8단계로 구분할 수 있으며, 성격은 각 단꼐의 위기를 해결한 결과이
다. 각 생활단계는 이전 단계의 성공에 기반을 두고 있으며, 새로운 사회적 요구와 새로운 기회를 제공한
다.
-생활단계에 동반되는 심리사회적 위기는 보편적인 것이며, 모든 문화에서 일어난다. 각각의 문화에 따라
생활단계의 해결방안이 서로 다르다.
-세대에 걸쳐 욕구와 능력이 상호연결되어 있다.
[문제]
에릭슨의 이론에 대한 설명으로 틀린 것은?
1. 인간의 성격발달을 전 생애에 걸쳐 설명한다.
2. 자아를 중요시한다.
3. 자아를 성격의 타율적 구조로 본다. 자율적 구조로 간주했습니다.
4. 자아의 자율적 기능을 강조한다.
5. 사회적인 힘이 성격발달에 미치는 영향을 강조한다.
에릭슨의 심리사회이론의 관점으로 맞는 것은?
1. 인간은 본능에 의존한다.
2. 전 생애에 걸쳐서 발달한다고 주장한다.
3. 초기 아동기 때 심리적 건강을 확립한다.
4. 인간행동의 동기를 원초아에 둔다.
5. 사고능력의 발달을 위해 공통적인 과정을 거친다.
나머지 설명은 다 프로이트 정신분석이론에 관한 설명 같네요.
심리사회적 자아발달이론의 특징
-유아기에서 노년기까지 일생에 걸친 생활주기 속에서 성장을 논하고 있다.
-인간의 발달이 전적으로 생물학적 혹은 환경적 영향에 좌우되지 않는다고 가정한다. 인간은 각 단계의
심리적 발달을 주도하는 능력을 가지고 있으며 자신을 보호하고 생의 과정을 지시함으로써, 경험을
통합하며 조직화한다는 것이다.
-개인의 성장에 문화가 기여하는 것에 주목하였다. 그는 각 발달단계마다 문화적 목표, 사회적 기대와
요건, 문화가 개인에게 제공하는 것이 있어 개인에ㅔㄱ 양육방법을 전수하고 교육기회를 제공하며 성이나
일에 대한 가치와 태도를 전달한다고 보았다.
-인간의 심리발달은 생물학적 성숙과정의 요구와 일상생활 중에 직면하는 사회의 요구 및 사회적 기대간의
상호작용에서 비롯되는 것으로 간주된다.
-성숙의 힘에 의해 지배되는 일련의 발달단계는 생물학적 성숙에 의해 자극되며, 사회의 요구나 기대에 의해
이끌려지면서 심리사회적 위기를 낳게 된다.
심리사회 발달단계
-심리사회발달 1단계 : 유아기(기본적 신뢰감 대 불신감 : 희망)
ㄱ. 유아기는 출생~1세경까지 지송된다.
ㄴ. 유아가 만족을 얻는 생물학적 방식은 구강적으로 모든 대상을 반사적으로 빨고, 삼키며, 보며 촉각적
으로 좋게 느껴지는 것을 받아들인다.
ㄷ. 건강한 성격의 가장 기본적 요소 중의 하나가 신뢰감인데 자신과 다른 사람에 대한 신뢰감은 생후 1년
동안 발달한다.
ㄹ. 출생 후 1년 동안 유아는 생을 신뢰할 지 혹은 불신할 지 결정짓는 위기를 겨끈다.
ㅁ. 유아의 신뢰감은 양육자의 동일성과 연속성에 자신이 의존할 수 있음을 아는 것뿐 아니라 자신과
충동을 다루는 자기 신체기관의 능력을 신뢰할 수 있어야 한다.
ㅂ. 외부 세계를 신뢰하는 유아의 태도는 빨거나 무는 대산에 대한 유아의 관계를 토대로 형성되는데 어머니
의 보살핌의 질이 이에 결정적 영향을 준다.
ㅅ. 어머니는 유아의 개별적 욕구를 민감하게 보살피고 문화적으로 전수된 양육방식에 의해 자녀의 신뢰를
받게 되고, 이 속에서 유아가 일관성, 신뢰성, 예측성을 느끼게 되면 다른 사람에 대한 기본적 신뢰와
자신에 대한 확신 및 신뢰감을 발달시킨다.
ㅇ. 신뢰감은 심리적으로 건강한 사람을 만들며 다른 사람과의 유대감과 애착을 형성하는데 필수적이다.
ㅈ. 건전한 성장이 전적으로 신뢰감만으로 이루어지는 것은 아기ㅗ 신뢰와 불신의 적절한 비율에서 온다.
기본적 신뢰 대 불신의 갈등이 성공적으로 해결되어 얻어진 심리사회적 능력은 희망이며 실패의 결과는
공포이다.
-심리사회발달 2단계 : 초기 아동기(자율성 대 수치심 : 의지력)
ㄱ. 초기 아동기는 1세 반에서 3세까지 지속된다.
ㄴ. 이 단계에서는 미래에 대한 이해가 가능한 초보적 시간감각이 있어 욕구그이 충족을 지연시킬 수 있는
능력을 가지며 이 능력은 신뢰감에 의해 터득된다.
ㄷ. 부모가 아동의 의사를 묵살하지않고 화회적으로 기대되는 행동을 배우게 하면 아동은 자율성을 상실하
지 않으며 사회적 규율에 잘 적응하게 된다.
ㄹ. 이 단계에서 외부의 통제의 확고함은 보유할 것인지 배설할 것인지 모르는 혼란에서 유아를 분별 있게 보
호해 준다. 그러나 아동이 미성숙한 상태에서 외부 통제가 너무 빨리 또는 엄하게 가해지는 경우, 아동은
자신의 통제능력이 미약하고 외부 압력자를 통제할 수 없다는 무력감으로 수치심과 회의를 갖게 된다.
ㅁ. 이 단계의 위기를 성공적으로 극복하면 의지력이 생기며 실패한 아동은 자시의 의지 력을 불신할 뿐 아
니라 다른 사람도 자기를 지배하고 이용하려 한다고 불심함으로써 의심에 빠지게 된다.
-심리사회발달 3단계 : 유희기(주도성 대 죄의식 : 목적)
ㄱ. 3~5세가 이 시기에 해당되며, 이 단계의 행동을 지배하는 특징은 침투적 양식이다.
ㄴ. 신체적 공격으로 다른 사람의 몸에 대한 침투, 공격적인 말로 다른 사람의 귀와 마음에의 침투, 활기찬
운동으로 공간에의 침투, 호기심으로 미지의 것에 대한 침투가 일어난다.
ㄷ. 아동은 활동적이고, 새로운 과제와 기술을 배우며, 생산적으로 움직이도록 기대된다.
ㄹ. 언어능력과 운동기술의 발달로 아동은 가정 밖에서 사회적 놀이에 참여하며 창조적이고 논리적인 삶의
목적을 가지기 시작한다.
ㅁ. 아동은 계획을 세우고 목표를 설정하며, 이를 달성하려고 노력하는 주도성을 갖는다. 주도성을 발달시
키면서 상상력을 발휘하고 필요한 자제와 사물에 대한 관심을 갖는 반면, 많은 것을 억압하거나

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