사회복지실천 심리사회이론

소개글

사회복지실천 심리사회이론에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

주지 않아도 자신이 알아서 잘 해왔기 때문에 클라이언트가 삐뚤어진 행동을 하는 것에 대해 이해하지 못한다.
가족 차원
클라이언트의 부모님 모두 자신의 능력이나 자기를 위한 관리에만 치우쳐 심리, 정서적 안정감이나 애정에 대해서는 관심을 가지지 못했고, 물질적인 것이 충족되면 정서적인 면도 충족되리라 생각하고 있었다. 그리고 부모와 딸 간의 대화나 시간이 많이 부족한 편이었다. 또한 클라이언트는 무엇이든지 잘하는 언니로 인해 열등감이나 소외감을 느꼈다.
사회공동체적 차원
학교에서 클라이언트가 친구들에게 물질적으로만 해 주었기 때문에 정서적으로 지지해주거나 마음을 공유할 수 있는 친구들이 없었다. 친구들은 클라이언트가 물질적으로 많이 가진 것을 잘난 체 하는 아이로만 생각하고, 그를 멀리했다. 그러나 물질적인 것이 필요한 아이들은 그에게 접근하여 마음으론 친구로 생각하지 않으면서 그의 옆에 있으면서 물질적인 것을 착취하였다. 클라이언트가 이런 친구들과 어울리면서 학교에서의 이미지가 안 좋아져 잘난 체하는 아이를 넘어 나쁜 아이로 이미지가 굳혀졌다.
문화적 차원
물질적 풍요를 중요하게 여기고, 능력 있는 사람만이 인정받는 사회적 풍조가 넓게 퍼짐에 따라 사회적 인정을 얻기 위해 클라이언트의 부모님은 노력했다. 그래서 클라이언트의 정서적인 면은 고려하지 않았다.
3) 개입절차
(1) 초기면담
① intake시 클라이언트가 안정감을 가질 수 있는 분위기를 제공 한다.
② “지지”와 “환기”를 통해 클라이언트가가 사회복지사에게 친밀한 라포를 형성할 수 있도록 한다.
③ 클라이언트가 문제의 상황을 잘 이해할 수 있도록 이해시킴과 동시에 판단할 수 있는 자기결정권이 있음을 알려준다.
④ 클라이언트의 가족에 대한 상담도 함께 해본다.
(2) 사정단계
평가
① 클라이언트는 누군가에게 관심을 받고 싶어 하고, 누군가와 함께 하고 싶어 하는 욕구를 가지고 있다고 판단된다.
② 아버지는 자신의 능력을 인정받고 싶어서 그것을 무엇이든지 사 줄 수 있음으로써 인정을 받고 있다고 여기고 있는 것으로 판단된다.
③ 어머니는 어렸을 때부터 자신이 하고 싶은 것을 다 해왔기 때문에 자신에 대한 관리에만 신경 쓰고, 클라이언트의 언니는 자신이 신경 써 주지 않아도 잘 해왔기 때문에 클라이언트 역시 잘 해주기를 바라는 것으로 판단된다.
가설설정
목표
계획
기대되는 결과
자신의 감정 표현하기
① 일기쓰기
② 자신의 감정을
노래나 춤으로 표현하기
효진이가 자신의 감정을 표현함으로써 자신의 현재상태에 대해 정확히 파악할 수 있고, 부모님도 효진이가 현재 어떤 감정을 가지고 있는지 파악할 수 있으며 학교에서도 선생님이나 친구들에게 자기감정을 표현함으로써 원만한 관계를 유지하는데 도움이 될 것으로 기대된다.
언어습관 고치기
숙명사회복지관의
“언어 프로그램”에 참여
효진이가 자신의 언어가 옳지 못하다는 것을 깨닫게 되고 점점 고치고자 노력할 것으로 기대된다. 부모와의 대화도 예전보다 더 원만해지면서 대화의 기회가 늘 것으로 기대되고 더 나아가 대인관계에서도 발전된 모습을 보일 것이다.
부모와의 관계 향상 - 회복
① 서로에게 편지쓰기
② 문자메시지 연락이나 통 화 자주하기
③ 대화의 시간 갖기
이러한 프로그램을 통해 서로에 대해 관심을 가지도록 노력함으로써 서로에 대한 감정이나 생각에 대해 알아가면서 서로를 이해하도록 한다. 더 나아가 대인관계를 가지는 데 있어서 상대방에 대해 이해하려는 태도를 기르는데 도움이 되기를 기대한다.
부모와의 관계 향상 - 가족이 함께 활동하기
① 약속 : 외식하는 날
정하기
② 가족 여행가기
③ 가족신문 만들기
가족이 함께하는 활동을 통해 같이 있는 시간을 늘림으로써 정서적인 안정감을 되찾고, 가족의 중요성에 대해 깨닫게 하며 서로 사랑함을 느끼게 한다. 나아가 자신을 가치 있는 존재로 여기도록 한다.
(3) 개입단계
목표
계획
자신의 감정 표현하기
① 일기쓰기
② 자신의 감정을 노래나 춤으로 표현하기
언어습관 고치기
숙명사회복지관의 “언어 프로그램”에 참여
부모와의 관계 향상 - 회복
① 서로에게 편지쓰기
② 문자메시지 연락이나 통화 자주하기
③ 대화의 시간 갖기
부모와의 관계 향상 - 가족이 함께
활동하기
① 약속 : 외식하는 날 정하기
② 가족 여행가기
③ 가족신문 만들기
(4) 종결 단계
① 클라이언트와 부모와의 관계가 어떻게 변화되었고, 그들이 원하는 목표에 도달하였다고 판단되어지면 종결이 이루어진다.
② 종료 후에도 전화접촉 등으로 현재의 적응상태를 점검함으로써 사후관리를 한다.
③ 클라이언트의 학교부적응에 대한 접근으로 학교체계와 지속적인 관계를 유지한다.
4) 결과
지금까지 효진이 가족의 문제를 사회복지실천의 한 방법인 심리사회모델을 이용하여 해결하는 과정을 살펴보았다. 처음에는 별로 달가워하지 않았지만, 지속적인 개입과 지지를 보여주고 라포를 형성하는 과정을 통해 가족 내에서 서로간의 행동과 심리의 변화가 있음을 알게 되고, 그에 따라 점차적으로 적극적 태도로 참여하는 모습을 보이게 되었다. 그러다가 결국 종결 단계에 이르러서는 가족들 모두가 서로를 믿고 자신의 감정을 잘 표현하며 존중하는 태도로 바뀌게 되었고, 가족의 기능을 제대로 수행하게 되는 모습을 확인할 수 있었다. 이처럼 심리사회모델은 개별실천으로 클라이언트가 호소하는 문제를 개인 내부적 문제, 사회 환경적 문제, 개인과 사회 환경과의 상호작용상의 문제를 복합적으로 파악해야 한다. 효진이 가족의 문제를 각 구성원에 대한 위와 같은 조사와 사정을 거쳐 개입에 대한 계획을 세웠는데 이것은 각각의 가족 구성원에게 일어나는 변화를 통해서 다른 구성원들의 변화를 촉발하고 나아가 가족 전체가 건강하게 기능할 수 있을 것이라는 전제를 바탕으로 이루어졌다.
※ 참고 문헌
사회복지실천기술론(2001). 김혜란, 홍선미, 공계순. 나남 출판사
사회복지실천기술론(2006). 이애재. 양서원
사회복지실천론(1999). 조휘일, 이윤로. 학지사
사회복지실천의 이해(2001). 엄명용 외. 학지사
사회복지실천기술의 이해(2008). 엄명용, 노충래, 김용석. 학지사
사회복지조사방법론(1998). 성숙진 외. 나남출판

키워드

사회복지실천,   심리사회이론