교실에서의 주의력결핍에 대한 문제와 아동을 위한 지도방법

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본문내용

매우 정서적이다. 2)유머감각이 있다. 3)사회적인 관심이 높다.
4)마음씨가 곱다. 5)호기심이 있다. 6)탐구심이 있다. 7)배우는 것이 빠르다.
8)창의적이다. 9)일단 동기부여가 되면 또래 아이들보다 훨씬 더 잘 해낼 수 있다.
10)기쁘게 해주기 원한다. 11)기억력이 좋다. 12)원기왕성하다.
“내성적인 학생은 생각을 진지하게 해서 좋습니다. 사교성이 적은 학생은 정직하고 과장되지 않아서 좋습니다. 소심한 학생은 실수가 적고 정확해서 좋습니다. 질투심이 많은 학생은 의욕이 넘쳐서 좋습니다. 말이 많은 학생은 지루하지 않아 좋습니다. 자신감이 없는 학생은 겸손해서 좋습니다. 직선적인 학생은 속정이 깊어 좋습니다.”
-김인중의 (안산 동산고등학교 이야기)에서
Ⅵ. 맺으며
주의력결핍 및 과잉행동 장애는 심리적인요인이 아닌 기질적인 요인에 기인한 것으로 아동자시는 잘하고 싶지만 뜻대로 잘 되지 않는 경우가 많다. 보고 있는 교사는 답답하겠지만 인지능력과 실행능력간의 차이로 인해 사실 정말 괴로운 것은 아동 자신일 수 있다. 때문에 표면적으로 나타나는 아동의 문제행동만이 아닌 아동의 입장에서 아동의 욕구를 함께 볼 수 있는 여유를 가질 필요가 있겠다.

키워드

주의력결핍,   과잉행동장애