몬테소리교육에관하여(철학적,사상적배경,교육적의미와내용,교사의역활,교육적시사점

목차

몬테소리교육에관하여(철학적,사상적배경,교육적의미와내용,교사의역활,교육적시사점

본문내용

정을 다시 돌아가서 확인해 보고 탐색해 보는 과정을 통해 더욱 발전할 수 있는데, 몬테소리의 자기 교정적 자료에서는 이러한 기회가 제한되어 있다는 점이 지적되고 있다. 교사의 역할에 대해서도 말없이 지도할 것이 제안되고 있는데 교사의 좋은 대화와 언어를 통한 지도의 중요성이 간과되고 있는 점이다.
셋째, 몬테소리 교육 활동에서의 교육도구를 통한 개별적 학습이 갖는 놀이 기능의 부족을 지적할 수 있다. 놀이를 통해 아이들은 단순 지식뿐만 아니라 정서발달, 도덕성과 사회성 발달을 얻을 수 있다. 그러나 몬테소리의 학습활동은 아동들 간의 상호작용에 힘입은 상승효과를 기대할 수 있는 부분이 부족하다는 아쉬움이 있다.
3. 몬테소리 교육방법의 시사점
몬테소리가 강조한 아동의 자율적 학습은 현대 유아교육에 있어서 하나의 기본적 틀을 이루고 있다. 그러나 그녀가 강조했듯이 아동의 자율적 학습이 언제나 옳은 방향으로 가는 것은 아니다. 아동이 현명한 교사의 지도아래에서 자율적으로 학습에 임할 때 보다 나은 교육효과를 볼 수 있는 것이다. 또한 아동이 또래와의 상호작용을 통하여 얻을 수 있는 교육적 효과도 무시되어서는 안될 것이다.
몬테소리 교육은 크게 세 가지 축으로 볼 수 있다.
첫째, 아이의 자발적 발달능력에 대한 믿음에서 나온 축
둘째, 체험학습을 중시하는 태도에서 나온 축
셋째, 연속적 발달단계에 맞는 교육을 강조하는 축
몬테소리는 교육을 위한 외적 조건으로 아이가 학습을 잘 할 수 있는 정리된 환경과, 비주도적인 교사와 발단단계에 맞는 과학적 교구를 강조하였다. 또한 아동 모두가 스스로 자신을 발달시킬 수 있는 능력을 가지고 있다고 생각하여 적절한 교구에 의한 자율적 학습을 강조하였다.
그리고, 몬테소리는 실제 경험이 갖는 학습효과를 강조하여 감각발달 훈련을 중시하였다. 이에 특히 직접 손을 써가며 학습하는 것을 중시한 것이 몬테소리의 큰 특징 중 하나이다. 그녀의 이러한 이론들은 실제 아동관찰을 통하여 유아기, 아동기의 특성을 찾아내고, 발달의 5단계를 생각하여 단계에 맞는 적절한 교구를 통한 학습을 강조한 것이다.
이렇듯 몬테소리는 아동의 자유로운 교구선택, 반복 연습이 중요하다고 하였으며 감각 기능의 발달이 지적 발달, 정신 발달에 중요하다고 전제하고 있다. 특히 감각운동 기능의 발달은 3세에서 7세 사이에 가장 효율적으로 이루어진다고 보고 성인이 되어 이루어지는 감각 교육은 성과가 없다고까지 하였다.

키워드

몬테소리교육에관하여(철학적사상적배경교육적의미와,   몬테소리교육에관하여(철학적사상적배경교육적의미와