체육교육과정및 평가

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체육교육과정및 평가에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

환경을 활용하도록 한다.
안전사고예방 : 교수학습 시에 학생들의 안전사고 예방에 유의하며, 안전수칙을 마련하여 학생들이 준수하도록 지도한다.
8) 교수 학습의 자율적 운영
교수 학습 내용의 선택 : 교육과정에 제시된 필수 내용은 반드시 지도하며, 교육과정의 취지에 벗어나지 않는 범위 안에서 내용을 적절하게 다시 조직하거나 통합하여 지도할 수 있다.
학습지도방법 : 교사는 교수학습 내용을 효과적으로 지도하기 위하여
다양한 지도 방법을 사용할 수 있다.
- 적극적 수업, 과제식 수업, 질문식 수업, 동료 수업 협동적 학습, 자기주도식 학습
수업시간운영 : 교사는 교육과정에 제시된 범위 안에서 수업 시간을 신축적으로 조정하여 운영할 수 있다.
평가 교사는 학년별 협의를 바탕으로 평가의 기준, 내용, 방법, 도구를 자율적으로
마련하여 사용할 수 있다.
혼성학급의 운영 : 남녀혼성학급의 경우에는 교수 학습 내용의 특성과 학교의 상황에 따라 분리 수업으로 운영할 수도 있다.
code 10. 내용 영역별 지도상의 유의점
육상 : 학생이 흥미를 잃지 않도록 유의한다.
체조 : 성별 및 심리적 요인을 고려하고 안전에 유의한다.
수영 : 주변 시설을 적극 활용하고 안전에 유의한다.
개인운동 : 학생의 흥미나 특기 등을 고려하여 지도한다.
단체운동 : 운동기능의 향상뿐만 아니라 적극적으로 즐겁게 경기에 참여할 수 있도록 하고, 협동심, 준법성, 책임감 등 바람직한 사회적 태도를 기를 수 있도록 지도한다.
무용 : 움직임을 다양하게 표현하여 창의성, 미적 표현력 등을 기를 수 있도록 지도한다.
체력 운동 : 건강 체력은 근력 및 근지구력, 심폐지구력, 유연성 등의 향상에 중점을 두어 지도하고, 운동 체력은 각 내용 영역에 포함하여 지도한다.
이론 : 체육에 대한 전반적인 이해와 적용에 중점을 두어 지도한다.
보건 : 심신을 건강하게 유지, 발달시키는 데에 필요한 다양한 지식을 이해하고, 실생활에 적용하는 데에 중점을 두어 지도한다.
code 11. 남녀혼성학급의 운영 원리
학습목표의 설정 및 구성 : 남녀학생의 개인차와 잠재능력개발에 초점을 두어야 한다.
성 편견을 불식하고 동등한 입장에서 지도한다. : 교사의 일관성 있는 태도
시설과 기구의 규격 변형, 스포츠의 방법, 규칙, 작전 등을 변형
접촉스포츠의 경우, 적절한 게임방법의 변형과 안전 조치 대비
운동종목과 내용선정의 탄력적 조직 : 남녀학생 각 개인의 특성, 배경, 요구, 흥미와 학교의 철학, 시설 용구 및 교사의 자질 등을 고려
조 편성의 융통성 있는 조직 : 운동참여자의 체력과 운동기능 수준, 요구와 흥미도
다양한 평가 방법에 의한 탄력적 평가원 : 평가 준거와 기준간 등은 성별과 학년 수준에 맞게 다원화
code 12. 체육과의 평가 유의 사항
체육평가가 합리적이며 타당하게 이루어지기 위해서는 체육평가의 내용과 방법이
체육의 목표와 일관성 있게 제시되어야 한다.
체육평가를 실행하는 과정에서 평가의 전문적인 지식과 경험을 토대로 한 객관성이
확보되어야 한다.
code 13. 7차 교육과정에서 제시한 평가의 목적
학습능력 평가
학업향상도 평가
프로그램 평가
수업지도 방법 평가
code 14. 7차 교육과정에서 제시한 평가의 기본 방향
1) 새로운 학습목표의 설정과 실행에 활용
교육이 추구하는 교육 목표를 학생이 어느 정도로 성취하였는가를 알아보고 그 결과의 피드백을 통하여 학생의 성취와 체육교육의 질적 향상에 활용해야 한다.
2) 평가내용의 균형
운동 기능, 운동을 하는데 필요한 지식, 올바른 태도 등의 요소들을 합리적이고 타당성 있게 평가한다.
3) 평가방법의 다양화
학생들이 나타내는 교육의 결과를 측정하는 것뿐만 아니라 교육의 과정도 함께 평가되어야 한다.
4) 양적평가와 질적 평가의 조화
운동 기능을 숫자로 측정하는 양적 평가 방법과 교과의 전문성을 바탕으로 관찰을 통한 주관적인 질적 평가 방법이 함께 이루어져야 한다(객관적이고 공정한 준거가 합리적으로 설정, 제시되어야 함)
5) 평가횟수의 증가
code 15. 7차 교육과정의 내용 영역별 평가
평가는 교육과정에 제시된 전 영역을 대상으로 실시하며, 학년 초에 평가 내용을 세부적으로 마련한다.
1) 운동 기능 및 체력 평가
한 학기당 학습 내용 중에서 중학교 1, 2학년은 4개 종목 이상, 3학년은 3개 종목 이상, 10학년은 2개 영역 이상, 11, 12학년은 선택종목 전체를 선정하여 실시하고 그 비율은 70% 정도로 한다.
2) 운동 지식 평가
학기별로 지필 검사를 통하여 실시한다.
3) 운동 태도 평가
전 수업 과정을 통한 지속적인 관찰과 체계적인 기록을 근거로 실시한다.
code 16. 7차 교육과정에서 제시한 평가 방법
평가 방법은 평가의 목적, 내용, 시기, 대상의 특성(남녀학생, 특수 학생 등), 학급당 학생 수, 교사의 능력, 학교의 평가 방침에 따라 달라질 수 있다.
(1) 평가는 학습의 결과뿐만 아니라, 체계적인 누가 기록과 지속적인 관찰을 근거로 한
학습과정을 평가에 반영하도록 한다.
(2) 평가는 교사의 평가뿐만 아니라 상호평가, 자기평가 등의 학생평가를 결합한 다양한 방법을 사용하여 종합적인 평가가 이루어지도록 한다.
(3) 평가는 목적과 내용을 고려하여 실시하도록 하고, 학년별 평가의 기준, 절차, 시기, 시설 및 용구, 평가 도구 등을 공정하게 적용하여 객관적이고 신뢰성 있는 평가가 이루어지도록 한다.
code 17. 7차 교육과정에서 제시한 평가의 활용
평가는 교육의 종결이 아니라 교육의 순환과정의 하나이다.
(1) 평가 결과는 개인의 발달과정과 문제점을 파악하는 데 활용.
(2) 평가 결과는 학습지도법, 지도 계획 등의 개선점 모색
(3) 평가 자료는 학생에 대한 이해도 제고.
(4) 학생의 학습 성취도를 향상시키기 위한 유용한 도구
(5) 전반적인 수업 방법을 수정하고 보완하는 교수 학습 자료로 활용
(6) 학생의 적성 파악과 진로 지도를 위한 기초 자료로 활용.

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