문학 교육의 방법 및 평가/ 문학 교육과정 분석

목차

Ⅰ. 문학 교육의 방법 및 평가

Ⅱ. 문학 교육과정 분석

Ⅲ. 문학 교육과정 분석표

Ⅳ. 리플렉션

본문내용

생산
문학의 수용
자신이 지지하는 해석과 그 근거 말하기
수용과 생산
문학과 소통
문학 작품 해석의 근거에 유의하여 비평문을 읽는다.
작품 해석이 다양함을 이해하기
지식
문학의 수용
활동 중심
해석에는 전제와 근거가 있음을 이해하기
지식
문학의 수용
해석의 근거와 타당성을 평가하기
수용과 생산
문학의 수용
일상의 가치 있는 체험을 문학 작품으로 표현한다.
일상에서 가치 있는 체험을 발견하기
수용과 생산
문학과 자아
활동 중심
문학적으로 가치 있는 체험에 공감하고 내면화하기
수용과 생산
문학의 수용
공감하고 내면화한 내용을 문학 작품으로 형상화하기
수용과 생산
문학의 생산
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문학이 인간의 삶에 미치는 긍정적인 의미와 효과를 발견한다.
문학의 효용에 대해 이해하기
지식
문학의 역할
활동 중심
문학 작품 읽기로 인해 나타나는 긍정적 효과들에 대해 토론하기
수용과 생산
문학의 수용
문학 작품을 읽고 자신의 삶에 어떤 변화가 있었는지 말하기
수용과 생산
문학과 자아
작품에 드러난 작가의 개성을 이해한다.
작품에서 작가의 성격, 취미, 인생관 등이 드러난 부분 찾기
수용과 생산
문학의 수용
실체 중심
작가의 개성을 자신의 체험에 비추어 이해하기
수용과 생산
문학의 소통
동일한 주제에 대해서 작가가 쓴 작품과 자신이 쓴 작품의 특성을 비교하기
수용과 생산
문학의 소통
인간의 보편적인 삶의 조건에 비추어 문학 작품을 이해한다.
인간의 문제 상황에 대한 문학적 해결 방안 이해하기
수용과 생산
문학과 공동체
활동 중심
문학을 통한 자신의 삶과 주위 세계를 성찰하기
맥락
문학과 자아
문학 작품의 의의를 인간의 삶의 문제 속에서 파악하기
맥락
문학과 공동체
문학 작품에 대한 비평적 안목을 갖춘다.
비평은 작품에 대한 주체적인 판단임을 이해하기
지식
문학의 갈래
속성 중심
작품에 대한 판단의 근거를 마련하기
수용과 생산
문학의 생산
적절한 근거를 제시하며 비평문 쓰기
수용과 생산
문학의 생산
수용과 전승 과정에 유의하여 한국 문학의 전통을 이해한다.
문학적 전통의 개념과 의미를 파악하기
지식
문학과 문화
활동 중심
과거의 문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기
지식
한국 문학의 범위와 역사
문학적 전통의 맥락에 놓여 있는 다양한 문학 작품을 감상하기
맥락
한국 문학의 범위와 역사
Ⅳ. 리플렉션
현재 학교에서 문학 교육은 이상과 달리 교사의 분석과 주입식 교육으로 행해지고 있다고 생각한다. 이와 같은 방법은 문학에 대한 흥미를 잃고 딱딱한 암기과목이라는 인상을 주기가 쉽다. 나 역시 고등학교 때 단순히 자습서나 교과서의 문학 작품을 문제를 풀기 위한 하나의 지문으로만 파악하고 작품의 아름다움이나 의미를 받아들이기 힘들었다. 문학을 감상하는 방법은 작품을 읽어보고 자신만의 느낌을 생각해보는 방법으로 진행되어야 한다고 생각하지만 이는 평가가 어렵다. 그렇다고 현재 학교에서 행해지는 것처럼 타인의 의도를 중시하여 문학을 암기식으로 생각하는 과목으로 만드는 것도 옳지 않다고 생각한다. 이상적인 문학 교육에 다가가기 위해 항상 연구하고 고민해야 한다.

키워드

문학교육의방법및평가,   문학교육과정분석,   문학 교육의 방법