교육과정 이론의 확립

소개글

교육과정 이론의 확립에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 2장. 교육과정 이론의 확립

제 1절. 교육과정의 탄생
1. 스펜서의 교육과정적 물음
2. 초기의 다양한 교육과정 관점
3. 듀이의 교육철학과 진보주의
4. 8년 연구

제 2절. 타일러 교육과정 모형
1. 교육목표의 설정
2. 학습경험의 선정
3. 학습경험의 조직
4. 평가

본문내용

거나 촉진하기 위한 것에 불과
▶ 학습경험의 선정 기본 원칙
① 목표를 달성하기 위해서는 학습자가 성취에 필요한 경험을 할 수 있도록 기회를 제공해야 한다.
② 학습할 때는 그 경험이 만족을 느끼는 것이어야 한다.
③ 학습자의 현재 수준에서 경험 가능한 것이어야 한다.
④ 하나의 교육목표를 달성하는데 여러 가지의 다양한 학습경험을 활용할 수 있어야 한다.
⑤ 같은 학습경험을 했더라도 다양한 결과를 가져 올 수 있어야 한다.
3. 학습경험의 조직
▶ 학습경험을 효과적으로 조직하는 원리
① 반복성 : 계속성, 연습하고 계발할 수 있는 기회를 자주 반복해서 제공
② 계열성 : 학습경험이 단계적으로 깊어지고 넓어져서 보다 더 폭넓게 제공
③ 통합성 : 교과에 대한 학습이 그것만으로 끝나는 것이 아니라 일상생활에서 활용하거나 다른 교과의 내용과 관련짓도록 하기 위한 것
4. 평가
▶ 설정된 교육목표는 교육과정이나 학습지도에 따라서 어느 정도 달성되었는가 평가
▶ 학습이 시작되기 전과 끝난 후의 행동을 확인 - 계속적인 과정
▶ 교육평가가 필요한 이유 : 교육과정의 어느 부분을 수정해야 하는지를 알려주고, 지속적으로 교육과정을 개선할 수 있는 자료를 제공하기 때문

키워드

교육과정 이론의 확립,   교육과정의 탄생,   타일러 교육과정 모형,   스펜서의 교육과정적 물음,   듀이의 교육철학,   8년 연구,   교육목표 설정,   학습경험 선정