《교육학교과교육론 세미나》 사범대학 교육과정에서 이론적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이와 이론적 지식을 배워야 하는 근거는 무엇인가

소개글

《교육학교과교육론 세미나》 사범대학 교육과정에서 이론적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이와 이론적 지식을 배워야 하는 근거는 무엇인가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 ................................................................ 2

Ⅱ. 본론
　1.이론과 실제의 정의 ................................................. 3
　2.이론적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이...................... 3
　3.이론적 지식을 배워야 하는 근거...................................... 4

Ⅲ. 결론 ............................................................... 5

Ⅳ. 참고문헌............................................................ 6

본문내용

학생들에게 그것보다 더 해가 될 수 있는 교사는 바로 비인격적으로 학생을 대하는 교사라 할 수 있다. 그런 교사는 아무리 뛰어난 실무능력이 있다고 하더라도 참다운 교사로서 인정받지 못한다. 훌륭한 교사란, 학생 개개인을 따뜻하게 감싸주고 이해해주고 배려해주는 것이 필요하다. 즉, 이론적 지식은 교사의 인격 형성에 영향을 미치고 교사가 학생들에게 바른 모습을 보여줌으로써 훌륭히 교사의 역할을 수행할 수 있을 뿐 아니라 앞으로 가르치게 되는 학생들의 인격형성에도 커다란 도움을 줄 것이다.
교사의 실무능력 또한 중요하다고 할 수 있으나 마음가짐을 가르치는 ‘이론적 지식’을 통해 우리의 심성을 함양할 때야 비로소 교사다운 교사가 되는 것은 분명하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 이론적 지식은 보는 활동으로서 학문의 현상을 이해하고 내면적인 안목의 변화를 목적으로 하며, 실제적 지식은 실생활에 직접적으로 쓰이는 기술적 지식을 통해 이후에 발생할 문제나 사건에 대해 미리 훈련함을 목적으로 한다는 것을 알 수 있었다.
현대 사회에 발전에 따라 자녀의 교육에 대한 관심 또한 높아지고 있으며, 그에 응당한 수요를 맞추기 위해서 어느 정도의 실무 기술만 있다면 누구나 쉽게 학생들을 가르칠 수 있는 시대가 왔다. 요즘 같은 취업이 힘든 시기에 취업 준비생 입장에서는 바로 취직이 되서 좋고, 고용주 입장에서는 적은 시간과 노동 비용으로 그 업무에 필요한 인재를 바로 고용해서 서로 좋은 일인 것처럼 보일 수 있다.
하지만, 그런 현상이 이어질수록 사범대학에서도 교육에 관한 학문을 탐구하는 기능이 점점 퇴색화 되고 있는 것은 사실이다. 여러 가지 좀 더 수준 높은 이론들을 배움으로써 세상을 바라보는 안목을 넓히고 생각의 깊이를 키워야 하는데 기술위주의 특정 업무만을 배우게 된다면 학문의 본질은 제대로 파악하지 못한 채, 대학을 그저 취직의 수단으로 바라보게 될 것이다. 무엇이 주가 되고 무엇이 부가 되어야 하는지 고민해 볼 일이다.
우리는 이론적 지식을 공부하는 사람으로서 ‘이론적 지식’을 통해 우리가 받았던, 그리고 우리가 앞으로 가르칠 교육과 우리의 삶을 뒤돌아 볼 수 있다. 교육과 삶의 의미를 ‘보는’것을 통해 우리는 우리의 삶을 돌아보는 연습을 하고 이를 통해 바른 심성을 키워 교육에 이바지 할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과정 및 평가, 이홍우, 유한구, 장성모 저, 한국방송통신대학교출판부, 2005

키워드

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