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이러하듯 교육에도 분명한 차이가 있는 것 같습니다.
우리의 교육을 통합식 교육이라고, 말하기도 합니다. 그래서 전체를 이해하고, 분명한 이론을 갖는데는 유리합니다. 반면, 합리적이고 체계적이지 못한 단점을 가지고 있습니다.
그리고 창의적이지 못합니다
영어를 꽤 잘하는 영국의 전도사님 한 분이 IELTS(영국에서의 토플과 같은 시험)에서 좋지 못한 점수를 받는 것을 보고, 외우는 것에 능숙하고, 답 찾는 것에 익숙한 우리가 그 시험에서 좋은 점수를 받는 것이 얼마나 불리한 것인지 깨닫게 됩니다.
영국에서의 한국아이들은 머리가 참 좋습니다. 어릴 때부터 두각을 나타내며, 영어를 제외한(어릴 때부터 살았던 친구들은 빼고) 수학과 다른 과목에서 좋은 성적을 냅니다.
하지만, 청소년이 되고, 성인이 되었을 때 창의력이 영국아이들에 비해 상당히 부족하다는 것을 쉽게 발견할 수 있습니다.
우리의 교육을 통합식 교육이라고, 말하기도 합니다. 그래서 전체를 이해하고, 분명한 이론을 갖는데는 유리합니다. 반면, 합리적이고 체계적이지 못한 단점을 가지고 있습니다.
그리고 창의적이지 못합니다
영어를 꽤 잘하는 영국의 전도사님 한 분이 IELTS(영국에서의 토플과 같은 시험)에서 좋지 못한 점수를 받는 것을 보고, 외우는 것에 능숙하고, 답 찾는 것에 익숙한 우리가 그 시험에서 좋은 점수를 받는 것이 얼마나 불리한 것인지 깨닫게 됩니다.
영국에서의 한국아이들은 머리가 참 좋습니다. 어릴 때부터 두각을 나타내며, 영어를 제외한(어릴 때부터 살았던 친구들은 빼고) 수학과 다른 과목에서 좋은 성적을 냅니다.
하지만, 청소년이 되고, 성인이 되었을 때 창의력이 영국아이들에 비해 상당히 부족하다는 것을 쉽게 발견할 수 있습니다.
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