직업과 연관된 레포트 제출

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본문내용

된다. 이중 시설장과 보육교사의 법정기준은 다음의 표와 같다.(영유아보육법 시행규칙 제 8조 제1항)
직 종 별
자 격 기 준
시 설 장
① 4년제 대학 또는 이와 동등 이상의 학교에서 제 8조 제2항의 규정에 의한 학과를 졸업하고 사회복지업무에 3년 이상 종사한 경력이 있는 자.
② 교육법에 의한 대학원에서 제 8조 제2항의 규정에 의한 학과를 졸업하고 교육부에 석사 이상의 하위 등록을 한 자.
③ 사회복지사 2급 이상 자격증을 가진 자로서 사회복지 업무에 3년 이상 종사한 경 력이 있는 자.
④ 의사(한의사, 치과 의사포함)로서 1년 이상 진료경력이 있는 자.
⑤ 보육교사 1급 자격을 가진 자 또는 간호, 영양사로서 사회복지업무에 5년 이상 종 사한 경력이 있는 자.
⑥ 간호조무사로서 사회복지 업무에 7년 이상 종사한 경력이 있는 자.
⑦ 유치원, 초등학교 정교사의 자격이 있는 자로서 5년 이상 사회복지 업무에 종사한 경력이 있거나 10년 이상 교육법에 의한 유치원, 초등학교, 또는 중고등학교에 교 육업무 경력이 있는 자.
⑧ 교육법에 의한 유치원 원장의 자격을 가진 자.
⑨ 국가 또는 지방자치단체에서 7급 이상의 공무원으로 사회복지에 관한 행정업무에 3년 이상 근무한 경력이 있는 자.
⑩ 보육교사의 자격을 가진 자(영유아 40인 미만)
⑪ 삭제(96.1.6.)
⑫ 보건복지부장관이 지정한 교육훈련시설에서 시설장 양성교육과정을 마친 자.
보육교사 1급
① 전문대학 또는 이와 동등 이상의 학교에서 제 8조 제2항의 규정에 의한 학과를 전 공하여 졸업한
② 보육교사 2급의 자격을 가진 자로서 보육업무에 3년 이상 종사한 경력이 있는 자 로서 영 제15조 제1항의 규정에 의한 보수교육과정을 이수한 자.
보육교사 2급
고등학교 또는 이와 동등 이상의 학교를 졸업한 자로서 제 8조 제3항의 규정에 의한 소정의 양성교육과정을 마친 자.
2) 보육교사의 자질
보육교사의 개인적인 자질은 인간에 대한 애정, 따뜻함, 신뢰를 가질 것, 인간으로서 모든 어려움에 대한 이해와 공감, 밝고 희망적인 인간상, 원만한 인간관계기술, 신체적 건강함, 효율적인 의사소통의 능력, 통찰력과 판단력 및 주의력을 들 수 있으며, 그리고 전문적 자질은 교직수행에 필요한 특수지식, 효과적인 고수학습능력, 교직에 대한 윤리와 소명의식 등이 있어야 한다.(양옥승 외,2000)
Ⅲ. 결론
1. 보육사업의 개선방향
보육수요의 급격한 증가에 따른 보육사업의 종합계획의 수립 및 기획조정통제와 시설의 확충 및 이의 원활할 운영을 위한 제반 지원관리사항 추진 등 보육행정에 대한 수요가 급격히 증가하고 있다. 그럼에도 불구하고 보육사업의 주체로서 정부는 현재 보건복지부와 각 지방자치단체 가정복지과의 기존 이력에 업무 반 을 추가하여 보육사업을 추진하고 있는 실정이어서 합리적인 보육사업의 추진체계의 정비에 많은 문제점이 드러나고 있다. 따라서 보육사업을 전담할 최소한의 기구 및 인력의 증원이 불가피하며, 보육사업에 대한 법령 및 제도의 운영, 사업전단에 관한 기획조정통제, 조사연구업무를 관장하고 있는 보건복지부에 전담과를 설치하고 시도와 시군구에도 보육업무를 추진할 수 있는 체계 정비가 이루어져야 하고, 보육사업의 중요성을 감안할 때 점진적으로 확대해야 할 것 이다.
보육프로그램의 기능으로서 중요한 부분이 부모들의 참여와 교육이다. 보육프로그램과 부모는 같은 아동에게 관심을 두기 때문에 협력관계는 필수적이다. 그러므로 질 좋은 보육프로그램은 아동만이 그 서비스의 대상이 되는 것이 아니라 아동이 속한 가족 구성원 전체가 대상이 되어야 하며, 교육적 프로그램뿐만 아니라 가족이 지닌 문제를 해결하기 위해 서비스의 폭이 확대 되어야 할 것 이다.
보육프로그램의 개발은 체계적으로 단중장기적인 정책추진의 방향에서 실시되어야 한다. 먼저 유형별, 특성별 표준 보육프로그램 개발을 위한 기초조사로서 보육욕구에 대한 광범위한 조사가 이루어져야 하고 이러한 과정에는 보육교사, 학부모, 보육관련 전문가의 다양한 의견들이 수렴되어야 할 것 이다.
2. 보육사업에 관한 나의 의견
보완적 서비스를 다시 말해 보충적 서비스라고 배웠다. 다시 말해 보충적 서비스란 가정 외부에서 지원해 줌으로써 부모의 역할을 대행하거나 도와주는 것으로 보육사업, 가정조성사업, 강제보호서비스가 있다고 한다. 나는 그 주이 보육사업에 대해서 알아보았다. 흔히 유아를 보살펴주는 곳으로 많이 알려져 있지만 현재 보육사업에서 중요한 점을 말하고자 한다. 보육사업을 위해 정부의 지원이나 보육시설 확충계획도 중요하지만 무엇보다 보육교사의 자실이 중요하다고 생각한다. 누구나 보육자격증을 쉽게 취득 할 수 있으며 전문적인 양성 과정을 배우지 못한 상태에서 현장에서 일하고 있는 교사들이 많을 것이다. 그 중 전문가 못지않게 사랑과 애정을 갖는 교사도 있겠지만 그렇지 않은 교사로 유아에게 공포를 조성하거나 질이 나쁜 교육을 할 경우도 있다. 매년 어느 지역 어린이집에서 유아에게 체벌로 옷을 벗겨 밖에 나가 벌을 받게 한 경우도 있었으면 유아에게 수면제를 먹여 잠을 재우는 경우도 있다고 보도 된 적이 있다. 내가 지금 유아교육을 공부하면서 이렇게 교사자질을 갖추기 위해 여러 가지를 공부하는데 단순히 쉽게 돈을 주고 보육2급 자격증이나 무자격증으로 현장에서 일하는 교사한테 배우는 유아들을 생각하며 분명 잘못 된 현실이라고 생각이 든다.
또한 보육사업을 가장한 유아사업이 우리 주변에서 쉽게 찾을 수 있는데 정부에서 학원으로 등록해 유아를 보육하고 가르치는 개념보다는 장사하는 개념의 유아사업을 철저히 규정을 지어 더 이상의 유아에게 피해가 없도록 보육사업을 이끌어 나갔으면 한다. 자격기준 역시 누구나 다 할 수 있는 보육교사보다는 교사로서 유아들과 부모가 신뢰 할 수 있도록 적극적으로 규정하고 관심을 더 많이 가져야 할 것 이다.
★ 참고 문헌
박정문(2000), 아동복지와 보육사업의 이해, 보육사
허남순 외 (2000), 한국의 아동복지법, 小花
김익균 외 (2001), 아동복지론, 대학출판사
성정현 외 (2005), 가족복지론, 양서원
문선화 외 (2006), 한국사회와 아동복지, 양서원

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