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윤리강조(39%) 등의 방법이 효과적이라고 생각하는 학생들은 과반수가 되지 않았다.
학생으로서 우리가 할 수 있는 일은 부정행위를 하지도, 도와주지도 않는 일이다. 많은 학생들이 부정행위를 하고 있는 현실 속에서 우리가 부정행위를 하지 않는다는 것은 힘든 일이다. 아무리 내가 열심히 해도 부정행위를 하는 학생들보다 높은 점수가 나올 수 있을지 확신이 없기 때문이다. 우리나라에서는 학업부정행위문제를 사회적 문제로 받아들이고 정책방안을 만들거나, 학교마다 의무조항을 만들어 지키도록 해야겠다. 우리사회의 큰 발전을 위해 학업부정행위를 금하도록 하자.
참고자료; (오영희, 덕성여대생들의 학업부정행위에 대한 연구(Academic Cheating at
Duksung Women's University))
학생으로서 우리가 할 수 있는 일은 부정행위를 하지도, 도와주지도 않는 일이다. 많은 학생들이 부정행위를 하고 있는 현실 속에서 우리가 부정행위를 하지 않는다는 것은 힘든 일이다. 아무리 내가 열심히 해도 부정행위를 하는 학생들보다 높은 점수가 나올 수 있을지 확신이 없기 때문이다. 우리나라에서는 학업부정행위문제를 사회적 문제로 받아들이고 정책방안을 만들거나, 학교마다 의무조항을 만들어 지키도록 해야겠다. 우리사회의 큰 발전을 위해 학업부정행위를 금하도록 하자.
참고자료; (오영희, 덕성여대생들의 학업부정행위에 대한 연구(Academic Cheating at
Duksung Women's University))
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