아동국어과교육

소개글

아동국어과교육 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 머리말
2. 언어 영역의 환경 구성 원리
3. 언어 영역의 환경 구성의 실제
가. 언어 영역의 배치
나. 언어 영역에 배치한 자료
다. 타 영역에서의 언어교육을 위한 환경
4. 맺음말

본문내용

. 또한 소방서에 가서 무엇을 알아볼 것인지에 대해 이야기한 것을 그대로 종이에 적은 후 소방서에 가지고 가서 그 순서에 의해 소방서 원에게 질문을 해볼 수 있다. 또한 가게 놀이 시 상점의 종류, 상점주인, 손님, 준비할 거들을 정할 때, 병원 놀이 시 역할을 정할 때나, 좋아하는 음식, 좋아하는 놀이 등을 소집단으로 발표할 때도 표상이 되는 그림과 함께 글자를 써서 쓰는 모델을 제시할 뿐만 아니라 글자의 기능을 유아가 이해하는 데 도움이 되도록 할 수 있다. 이야기 나누기 시 질이 좋은 문화적 자료를 제공하여 유아가 이야기나 시에 접하게 하는 것은 유아 자신의 이야기를 쓰도록 장려하기도 하고 집단으로 협력하여 이야기를 구성하도록 장려하기도 한다. 그러나 교사는 유아가 창작적 짓기를 위해서는 일상적인 경험을 되도록 많이 제공해야 함을 인식해야 한다. 예를 들어, 봄 동산을 견학하거나, 낙엽을 밟기, 풀밭에 누워 하늘을 쳐다보면서 유아의 느낌을 언어적으로 표현할 기회를 되도록 많이 제공함으로써 유아가 자신의 느낌을 쓰도록 장려할 수 있다.
4. 맺음말
듣고 말하는 것을 즐기며 상황에 맞는 언어를 익혀 바른 언어생활을 하도록 하고 일상생활에 필요한 의사소통 능력과 기초적인 문장 능력을 기른다. 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는 태도와 이해력을 기른다. 바르게 말하는 태도와 정확한 발음으로 자신의 느낌, 생각, 경험을 말로 표현하는 능력을 기른다. 주위의 사람들과 대화하고 여럿이 함께 토론하며 서로의 의견을 나누는 경험을 하게 한다. 글과 글자에 친숙해지는 경험을 쌓아 읽기와 쓰기에 흥미를 가지게 한다.

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